水利工程施工高級(jí)技能人才培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

本文從目前水利工程建筑市場(chǎng)狀況、水利工程施工企業(yè)人才現(xiàn)狀等角度,對(duì)水利工程施工企業(yè)技能人才培養(yǎng)存在的問題及其原因進(jìn)行分析,提出適合水利工程施工企業(yè)技能人才培養(yǎng)的方式。

地方高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。隨著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整,需要大批具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。因此,地方高校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè),努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,成為能否為地方建設(shè)持續(xù)提供人才的關(guān)鍵。

海南大學(xué)旅游學(xué)院2014年度學(xué)術(shù)科研情況 旅游學(xué)院自建立以來一直以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為發(fā)展方向，為了更好的資源共 享，提高教學(xué)水平、科研水平和促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新以及加快科技成果的轉(zhuǎn) 化和推廣，本學(xué)院相繼建立了各個(gè)專業(yè)學(xué)科的科研平臺(tái)，并鼓勵(lì)同學(xué)參與各類型 大賽。學(xué)校經(jīng)過不斷探索，結(jié)合旅游類院校的專業(yè)特色，以建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的 高水平學(xué)院為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)各個(gè)科研平臺(tái)的建設(shè)和具有實(shí)踐、創(chuàng)新能力的人才 培養(yǎng)模式的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)科研和人才的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在具有本 校特色的、以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的新的教學(xué)模式已經(jīng)形成，并且在日臻完善。 在新教學(xué)模式下，在近兩年的電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽、旅游線路設(shè)計(jì)大賽、會(huì)展 專業(yè)技能大賽等各類型大賽中捷報(bào)頻傳。 一、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽 一年一度的全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡(jiǎn)稱三 創(chuàng)賽）是

從培養(yǎng)工程類本科生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力出發(fā),抓住課堂、實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過深化教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐能力、注重實(shí)際效果,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)課堂、實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)\"三位一體\"的培養(yǎng)模式,使學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到切實(shí)有效地提高。

隨著工程技術(shù)的不斷發(fā)展使得對(duì)工程力學(xué)這一專業(yè)人才的培養(yǎng)有了更新的要求。要想在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,知識(shí)能力不斷的提高,這就要在教學(xué)模式上有一定的要求,怎樣才能使人才通過改革教學(xué)制度,優(yōu)化教學(xué)模式和建設(shè)新的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)今新時(shí)期工程力學(xué)這一專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要積極探索的,如何很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才是我們需要不斷研究和探討的。

21世紀(jì)大學(xué)教育人才觀、質(zhì)量觀的核心問題是培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。文章針對(duì)現(xiàn)行應(yīng)用型普通高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力所需的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)模式等方面的諸多不足,以機(jī)械類應(yīng)用型人才工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ),探索分析了如何加強(qiáng)應(yīng)用型人才工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),構(gòu)建新時(shí)期創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。

針對(duì)地方工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)師制、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))監(jiān)控、校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)等方面的改革進(jìn)行了探索,取得了一些有益的成效,提高了應(yīng)用型人才工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。

針對(duì)地方工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)師制、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))監(jiān)控、校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)等方面的改革進(jìn)行了探索,取得了一些有益的成效,提高了應(yīng)用型人才工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。

本文就建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法進(jìn)行研究。先提出建筑學(xué)創(chuàng)新型人才所需要具備的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意志、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新觀察、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作六項(xiàng)能力,再有針對(duì)性的就各項(xiàng)能力提出訓(xùn)練方法。本文的研究成果能夠?yàn)楦咝＝ㄖW(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒作用。

在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展背景下,社會(huì)對(duì)高校電氣類專業(yè)的人才綜合能力要求越來越高,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的重要方法和手段.結(jié)合我院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐,提出對(duì)電氣類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的新探索.

針對(duì)長(zhǎng)春建筑學(xué)院電氣信息類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革,提出了對(duì)于低年級(jí)學(xué)生就開展實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力培養(yǎng),以期在學(xué)生們剛進(jìn)入高年級(jí)時(shí)就已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)方法和一定的創(chuàng)新能力,致力于為社會(huì)輸送真正具備實(shí)戰(zhàn)能力的畢業(yè)生。經(jīng)推廣應(yīng)用,取得了一定的成效。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)人們?nèi)姘l(fā)展的教育。實(shí)施創(chuàng)新教育,是對(duì)傳統(tǒng)教育模式求實(shí)求異的革新,更是適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需要。創(chuàng)新教育不是權(quán)益之計(jì),而是時(shí)代的要求,是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程。電工電子專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐方面由于和實(shí)際結(jié)合的較緊密,可以將在創(chuàng)造學(xué)系列課程中的相關(guān)創(chuàng)造理論應(yīng)用于電子類的創(chuàng)新活動(dòng)中,因此,應(yīng)該積極探索電工電子專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育的內(nèi)容和途徑。

培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生時(shí)應(yīng)在促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行一系列教學(xué)改革,建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機(jī)械類大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力顯著提高,成效明顯。

培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生時(shí)應(yīng)在促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行一系列教學(xué)改革,建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機(jī)械類大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力顯著提高,成效明顯。

通過對(duì)水管技能人才的現(xiàn)狀、培訓(xùn)內(nèi)容、體制改革、培養(yǎng)措施更新等方面進(jìn)行探討,提出了適應(yīng)新形式下培養(yǎng)水管單位新技能人才的要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該文結(jié)合指導(dǎo)與管理畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,論述了在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中做好建章立制、選題、指導(dǎo)、監(jiān)管和科學(xué)評(píng)價(jià)5個(gè)方面工作,并闡述了其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

《中國(guó)制造2025》和新工科對(duì)人才培養(yǎng)提出了很多新的要求。結(jié)合廈門理工學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和特色,通過優(yōu)化課程教學(xué)體系和創(chuàng)新教育體系,構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái),探索適應(yīng)于新時(shí)代新要求的自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)目前存在工程意識(shí)淡薄、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力弱等問題,應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中引入triz創(chuàng)新理論,進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練;通過增設(shè)創(chuàng)新性、綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和加強(qiáng)課外科技活動(dòng),加強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)校企合作,以工程技術(shù)為主線,著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;以\"自行設(shè)計(jì)、自由探索、自己動(dòng)手、自主創(chuàng)新\"為指導(dǎo)方針,構(gòu)建\"基本技能訓(xùn)練→實(shí)踐能力訓(xùn)練→綜合能力訓(xùn)練\"的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、循序漸進(jìn)的綜合實(shí)踐教學(xué)體系。

在高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對(duì)目前我國(guó)高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對(duì)《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),工科專業(yè)課作為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要載體,應(yīng)大力進(jìn)行考試改革,以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)單一的卷面考試對(duì)工科專業(yè)課在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面的局限性,提出了工科專業(yè)課考試應(yīng)積極應(yīng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求,應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)及能力的重視;闡述了\"大跨空間結(jié)構(gòu)\"課程考試改革的實(shí)踐探索與成效。

項(xiàng)目訓(xùn)練是培養(yǎng)高技能人才的重要手段,其中項(xiàng)目管理也是學(xué)生在訓(xùn)練中要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。《project項(xiàng)目管理》是一個(gè)新型的管理軟件,它包含的內(nèi)容有項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目成本、項(xiàng)目溝通、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目采購(gòu)和項(xiàng)目集成管理等,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的過程能力(工作過程、生產(chǎn)過程、經(jīng)營(yíng)過程)是十分有效的。

"新工科"建設(shè)是中國(guó)工程教育應(yīng)對(duì)新技術(shù)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措,土木工程專業(yè)作為傳統(tǒng)工科專業(yè)更需要適應(yīng)多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)新要求。創(chuàng)新能力是新工科土木工程人才培養(yǎng)的核心目標(biāo),包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新視野和專業(yè)知識(shí)等。以多學(xué)科交叉融合的課程體系和教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)創(chuàng)新思維,以及開展多層次全過程的創(chuàng)新實(shí)踐以提升創(chuàng)新技能是提高新工科土木工程人才創(chuàng)新能力的根本途徑。