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更新時(shí)間：2025.05.17
基于“弱建筑”理念的茶室設(shè)計(jì)方法探究——長(zhǎng)城腳下的竹屋案例解析

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日本建筑師在當(dāng)今建筑界十分活躍,其建筑設(shè)計(jì)作品中多呈現(xiàn)出一種輕盈、縹緲的\"弱建筑\"空間意向,多采用刻意弱化建筑表現(xiàn)形式、注重空間本質(zhì)的操作手法。通過對(duì)長(zhǎng)城腳下竹屋的案例解析,結(jié)合隈研吾的建筑設(shè)計(jì)思想脈絡(luò),探究\"弱建筑\"理念在當(dāng)代茶室空間設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用,為茶室設(shè)計(jì)理論研究提供一個(gè)不同的觀察視角。

自己建造的房子閱讀答案

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自己建造的房子閱讀答案 閱讀下文，完成 13—17題。 (15 分 ) 眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。 柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴 u)0”仿佛不是要剃他的發(fā)， 而是要割他的頭。 很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。 禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。 傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。 當(dāng)他看到桑桑從家里 走出來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎 ?” “好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。 禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。 蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著： 蔣老師： 我可以試一試嗎 ? 陸鶴 蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。 當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?禿鶴從未演過戲。 但禿鶴決心演

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