文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式

經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,給高等教育提出了更高的要求,充分適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有高度創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用人才培養(yǎng)成為高等教育的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于地方高校廣播電視學(xué)專業(yè)來(lái)講,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)、積極對(duì)接媒介融合對(duì)傳媒人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,唯有如此,才能培養(yǎng)出適合傳媒人才供給側(cè)的應(yīng)用型傳媒人才。

經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,給高等教育提出了更高的要求,充分適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有高度創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用人才培養(yǎng)成為高等教育的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于地方高校廣播電視學(xué)專業(yè)來(lái)講,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)、積極對(duì)接媒介融合對(duì)傳媒人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,唯有如此,才能培養(yǎng)出適合傳媒人才供給側(cè)的應(yīng)用型傳媒人才。

從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的時(shí)代背景出發(fā),以人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn),就地方高校如何順應(yīng)需求,系統(tǒng)性地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,從而更好地保障人才供給,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行了針對(duì)性的探究.

\"互聯(lián)網(wǎng)+\"與經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各領(lǐng)域相融合,新信息技術(shù)的發(fā)展使得社會(huì)的資源得到更加有效的配置。本文從\"互聯(lián)網(wǎng)+教育\"視角提出當(dāng)前民辦高校教育中人才培養(yǎng)模式應(yīng)深度融合\"互聯(lián)網(wǎng)+\"理念,探討民辦高校人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新的對(duì)策與建議。

為了達(dá)到焊接行業(yè)對(duì)焊接專業(yè)人才的高質(zhì)量要求,文章先分析了焊接專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,指出了新工科背景下焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),再分析了新工科背景下焊接專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建,最后提出了新工科背景下焊接專業(yè)人才培養(yǎng)具體措施。

藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,對(duì)教育機(jī)構(gòu)提出了前所未有的新要求。我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待新時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,將科學(xué)與人文知識(shí)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的重要組成部分,立足當(dāng)代教育與設(shè)計(jì)實(shí)踐,努力開(kāi)拓、建構(gòu)科學(xué)的中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系,以及與之相適應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制。

文章分析了供給側(cè)改革背景下高校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上探究了供給側(cè)改革背景下高校本科人才的培養(yǎng)模式,包括改變育人理念,尊重學(xué)生的主體地位;完善課程和教學(xué)體系,增加人才培養(yǎng)方案的靈活性;全面加強(qiáng)教育教學(xué)資源信息化建設(shè);提高教師質(zhì)量,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);構(gòu)建多元利益主體共同培養(yǎng)的體系。

在近期召開(kāi)的全國(guó)\"兩會(huì)\"中,\"工匠精神\"首次在中央政府工作報(bào)告中出現(xiàn)。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出,要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔軟化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。關(guān)于\"工匠精神\"的討論也逐漸在專家學(xué)者及普通民眾中熱烈開(kāi)展。本文從\"工匠精神\"的內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式,提出高校藝術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具有\(zhòng)"工匠精神\

\"工匠精神\"是一種敬業(yè)態(tài)度及精益求精的精神理念,是未來(lái)高校藝術(shù)人才的一種專業(yè)能力及價(jià)值取向。在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)中注重學(xué)生\"工匠精神\"的培養(yǎng),是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的需要,是高校藝術(shù)人才社會(huì)生存的需要,也是提高藝術(shù)人才設(shè)計(jì)能力與品質(zhì)的需要。藝術(shù)類高校應(yīng)整合各種教育資源,注重培養(yǎng)藝術(shù)類人才的精益求精、追求完美的設(shè)計(jì)品格。

在近期召開(kāi)的全國(guó)\"兩會(huì)\"中,\"工匠精神\"首次在中央政府工作報(bào)告中出現(xiàn)。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出,要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔軟化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。關(guān)于\"工匠精神\"的討論也逐漸在專家學(xué)者及普通民眾中熱烈開(kāi)展。本文從\"工匠精神\"的內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式,提出高校藝術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具有\(zhòng)"工匠精神\

\"工匠精神\"是一種敬業(yè)態(tài)度及精益求精的精神理念,是未來(lái)高校藝術(shù)人才的一種專業(yè)能力及價(jià)值取向。在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)中注重學(xué)生\"工匠精神\"的培養(yǎng),是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的需要,是高校藝術(shù)人才社會(huì)生存的需要,也是提高藝術(shù)人才設(shè)計(jì)能力與品質(zhì)的需要。藝術(shù)類高校應(yīng)整合各種教育資源,注重培養(yǎng)藝術(shù)類人才的精益求精、追求完美的設(shè)計(jì)品格。

在近期召開(kāi)的全國(guó)＂兩會(huì)＂中,＂工匠精神＂首次在中央政府工作報(bào)告中出現(xiàn)。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出,要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔軟化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。關(guān)于＂工匠精神＂的討論也逐漸在專家學(xué)者及普通民眾中熱烈開(kāi)展。本文從＂工匠精神＂的內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)高校藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式,提出高校藝術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具有＂工匠精神＂,對(duì)培養(yǎng)模式提出建議,旨在為改革高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式提供一方良劑。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升,工業(yè)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量在工業(yè)創(chuàng)造行業(yè)中的地位顯得越來(lái)越重要,工業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量也變得越來(lái)越大,因此,高職工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應(yīng)工業(yè)市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的人才需求。通過(guò)針對(duì)高職工業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行深刻的分析與探討,希望可以為我國(guó)高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一些幫助。

高校人才培養(yǎng)模式的改革是我國(guó)高校教育改革的關(guān)鍵。本文在分析高校人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上,提出了我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式改革的措施,對(duì)于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

傳統(tǒng)高校在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)局限于老舊的一鍋端、灌輸式和應(yīng)試制,無(wú)法引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐功能還無(wú)法發(fā)揮其想象中的應(yīng)有作用,無(wú)法解決學(xué)生對(duì)知識(shí)生動(dòng)的理解,實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)的對(duì)接。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,尤其是在李克強(qiáng)總理提出互聯(lián)網(wǎng)+概念后,高校應(yīng)突破傳統(tǒng)教育的枷鎖,利用互聯(lián)網(wǎng)搭建校企合作新橋梁?；诖?通過(guò)分析傳統(tǒng)高校教育弊端,提出互聯(lián)網(wǎng)在高校教育中應(yīng)有的作用,提出了互聯(lián)網(wǎng)+\"作業(yè)\"、互聯(lián)網(wǎng)+\"學(xué)校\"和互聯(lián)網(wǎng)+\"老師\"的概念。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在迅速發(fā)展.在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"的時(shí)代背景下,大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用,為行業(yè)的發(fā)展提供了條件.與此同時(shí),\"互聯(lián)網(wǎng)+\"與世界經(jīng)濟(jì)的接軌,為我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供了更多的平臺(tái),也對(duì)傳統(tǒng)模式下高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn).因此,對(duì)\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下高校的創(chuàng)新型英語(yǔ)才人培養(yǎng)模式進(jìn)行深入細(xì)致的分析與探討.

＂互聯(lián)網(wǎng)＋＂時(shí)代,我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為一種新的教育理念和人才培養(yǎng)模式,融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn),從以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程體系、開(kāi)展計(jì)算機(jī)創(chuàng)客教育、積極創(chuàng)建校企合作三個(gè)方面展開(kāi)探討,提出＂互聯(lián)網(wǎng)＋＂背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

高校建筑學(xué)專業(yè)的招生形式隨著建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的需求而多樣化．不少高校建筑學(xué)本科專業(yè)從藝術(shù)類考生中招生錄取，本文就高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)_、扶、定位和創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行分析。