土木工程專業(yè)實踐教學模式比較龔志起

土木工程專業(yè)畢業(yè)設計是對學生進行綜合訓練的實踐性教學環(huán)節(jié),是緊密聯(lián)系工程實踐,培養(yǎng)學生獨立工作能力的重要內(nèi)容。隨著土木行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)要求,需要把畢業(yè)實訓、學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和以后工作實際有機地結合起來。本文對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式進行了有益的探索。

本文在總計分析了目前"地基處理"課程教學中一些問題,主要包括理論與實踐脫節(jié)、教學內(nèi)容滯后、教學方式單一和考核方式單一等。針對這些問題,本文分別從教學思路、教學內(nèi)容、教學方式和考核方式上提出了相應的改革措施,以提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,以及分析問題和解決實際工程問題能力。

文章在總結建筑工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式的基礎上,對土木工程專業(yè)畢業(yè)實習的教學模式進行了探討,并提出將分散實習模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式。

結合獨立學院培養(yǎng)技術應用型的人才目標,對獨立學院在發(fā)展過程中如何同高職院校、本科院校錯位發(fā)展的問題進行了討論,提出了土木工程專業(yè)采用雙證教育的教學模式,指出該模式一方面為學生提供了學習的平臺,增加了就業(yè)的砝碼,另一方面也鍛煉了老師,為獨立學院的特色辦學提供了一個思路和方向。

當前,土木工程專業(yè)中的cad課程教學存在不少問題,筆者從教學方法、教學內(nèi)容、課程教學模式等方面的改革對該課程進行了探索,并給出了一些建議,希望提高該課程的教學效果。

實驗教學是提高學生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學生創(chuàng)新意識,改革舊的實驗教學模式,實行多層次、開放式實驗教學,是教學改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實驗教學模式中存在的問題,提出建立多層次、開放式實驗教學模式的具體實施措施,介紹該模式實施的實踐效果.

文章在總結建筑工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式的基礎上,對土木工程專業(yè)畢業(yè)實習的教學模式進行了探討,并提出將分散實習模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式。

文章在總結建筑工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式的基礎上,對土木工程專業(yè)畢業(yè)實習的教學模式進行了探討,并提出將分散實習模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實習教學模式。

工程地質(zhì)學實踐教學貫穿于整個教學實踐過程。教學內(nèi)容上應增加與實際工程相關的內(nèi)容,盡量利用多媒體輔助教學和改善實驗課教學方法。野外實習中選擇經(jīng)濟上節(jié)約、地質(zhì)現(xiàn)象豐富和與工程關系密切的實習線路,重點培養(yǎng)同學們動手能力、觀察能力和思維能力,并主要通過實習過程的能力考核學生。

畢業(yè)設計是對學生進行工程基本訓練和綜合訓練的最重要實踐教學環(huán)節(jié),搞好畢業(yè)設計,對提高學生能力的提高具有重要意義。本文探討了就畢業(yè)設計的選題原則和教師的指導原則。

加強實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)土木工程應用型人才的重要途徑,要結合本專業(yè)的知識難點,加強認識、生產(chǎn)、畢業(yè)實習,高度重視課程大作業(yè)、課程設計和畢業(yè)設計,培養(yǎng)學生的實踐能力。

雙語教學是高等學校培養(yǎng)既有專業(yè)知識又有較強國際交流能力人才的重要教學模式之一。對青島理工大學土木工程專業(yè)開展雙語教學的具體實踐進行了總結,并就如何更好地開展專業(yè)雙語教學的一些相關問題及課程設置進行了探討,以期對同類學科的教學提供參考。

為實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標,土木工程專業(yè)應構建集教與學、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的實踐教學體系,改革實踐教學,調(diào)整教學計劃、優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié),建立面向?qū)嵺`教學的管理制度;實行開放式辦學、建立穩(wěn)固實習基地,提高實踐教學水平;引進研究型師資,提升實驗水平,完善實踐教學師資隊伍建設的體制與機制。

文章首先分析了新時期土木工程專業(yè)實踐教學外部環(huán)境和內(nèi)部條件的變化,進而對土木工程專業(yè)實踐教學進行了分類,在上述基礎上探討了新時期土木工程專業(yè)實踐教學管理改革。

從\"鐵路選線設計\"課程的雙語教學出發(fā),針對土木工程雙語教學的現(xiàn)狀,探索了\"鐵路選線設計(雙語)\"課程教學的方法,并進行了教學實踐,論述了雙語教學要側重英語閱讀、翻譯和寫作的教學特點,指出雙語教學中應注意加強專業(yè)詞匯的掌握、加強英語思維訓練、強調(diào)獲取專業(yè)信息等幾方面的問題。結果表明,展開該課程的雙語教學是切實可行的,雙語教學是提高理工科大學生英語應用能力的重要環(huán)節(jié),為培養(yǎng)以工程技術專業(yè)知識為主體的雙語人才打下了良好基礎。

實踐教學活動是培養(yǎng)合格的應用型本科人才的重要環(huán)節(jié).在分析實驗教學、實習教學、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學活動中所存在相關問題的基礎上,從多個方面提出了加強實踐教學的若干改革措施,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,做到理論與實際相融合、知識與技能相融合,從而達到滿意的實踐教學效果.

鑒于目前國內(nèi)高校在土木專業(yè)理論教學較完善,但實踐教學相對薄弱的現(xiàn)狀,江科大土木教研室結合土木專業(yè)實踐教學的特點,分析了當前學生在培養(yǎng)實踐能力方面存在的一些問題,依據(jù)卓越工程師培養(yǎng)計劃要點對專業(yè)實踐課教學模式進行了大膽改革,從制定科學嚴謹?shù)膶嵺`教學培養(yǎng)大綱,強化實踐教師隊伍整體建設,多方位地加強校企合作等三方面對土木專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改革進行探討并提出具體的改革措施。

針對目前土木工程專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學所面臨的困境,提出來開展虛擬化實踐教學,并分析了其作用與意義,最后利用數(shù)字影像、動畫以及虛擬化實踐教學軟件等對土木工程專業(yè)實施了虛擬化實踐教學,彌補現(xiàn)場實習的不足,使學生在本科學習階段得到良好的實踐能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)訓練,極大地提升了教學效率和質(zhì)量。

土木工程專業(yè)實踐教學改革有利于改善傳統(tǒng)教學模式不適應當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動土木工程專業(yè)實踐教學改革的過程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點、重要性以及在實踐教學改革過程中存在的問題進行分析,探索土木工程專業(yè)實踐教學改革,希望對土木工程專業(yè)實踐教學改革具有推動作用.

高等工科教育以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力為主要目的，實踐教學是其教學體系中非常重要的環(huán)節(jié)。對于土木工程專業(yè)而言，實踐教學環(huán)節(jié)是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質(zhì)的關鍵途徑與手段。但是現(xiàn)有的實習教學模式存在許多不當之處，文章分析了現(xiàn)有實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，并提出多媒體實踐教學的方法，為土木工程專業(yè)實踐教學提供了一種新的教學方式。

隨著工程領域國際交流合作程度的加深,我國亟需一大批既懂專業(yè)又能運用英語交流的國際化人才。為了培養(yǎng)這樣的人才,各高校土木工程專業(yè)都在積極推進雙語教學。結合貴州大學職業(yè)技術學院開設的土木工程專業(yè)英語課程教學實踐情況,分析了教學中存在的問題,提出了師生互動教學模式,包括教師的引導式教學和以學生為主導的演講式教學,增加了學生的學習興趣及課堂參與度,取得了較好的教學效果,并為今后土木工程專業(yè)雙語教學改革提出一些建議。

開放式實驗教學模式相對于傳統(tǒng)的實驗教學模式,更注重學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高.不僅能培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素質(zhì),而且促進了科研與教學的結合,體現(xiàn)了\"以人為本\"的教育理念,使實驗教學在應用型人才培養(yǎng)過程中的重要作用得以體現(xiàn).