建筑學專業(yè)教育中科學建筑觀培養(yǎng)

在分析現代建筑學專業(yè)教育人才素質培養(yǎng)的特點和要求的基礎上,闡述了湖南科技大學建筑學專業(yè)課程體系的特色:突出主干體系、強調支撐體系、結合城市性和地域性的特點,并在此基礎上,改革人才培養(yǎng)模式;調整培養(yǎng)方案;改革教學內容、教學方法和手段。文章強調了現代教學應堅持理論聯系實際,加強能力培養(yǎng)。

隨著社會的發(fā)展和技術的進步,建筑學學科的深度和廣度得到了極大的豐富和拓展,建筑行業(yè)的巨大變革為建筑教育的發(fā)展和相應人才的培養(yǎng)提供了新的契機,同時也提出了更高的要求。為便于從整體性的角度把握問題、發(fā)現規(guī)律,引用目前在認知發(fā)展心理學研究中廣泛運用的動態(tài)系統(tǒng)理論[1]的觀察方式,將建筑學專業(yè)的教學體系視為一個動態(tài)系統(tǒng),將學生學習中知識體系建構的過程視為一個動態(tài)過程。在此基礎之上,結合現代建筑教育發(fā)展的背景對我國當前建筑學專業(yè)教育動態(tài)發(fā)展的內涵、機制和方向進行分析,進而引發(fā)對建筑策劃學科在建筑學專業(yè)教育動態(tài)發(fā)展中的定位、作用、意義和開展方式的思考。

文章通過論述建筑學科的性質,強調建筑學是人文學科與工程技術學科相結合的綜合學科,并進一步分析了建筑學中豐富而廣泛的人文和社會科學知識內容。提出建筑學專業(yè)教育應增加人文社會科學內容的七個改革方法和途徑,以建立全面的建筑學教育理念。

本文探討了以中國傳統(tǒng)文化為核心的人文教育對當代建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示,提出真正將"人"的教育納入高等教育體系的核心。

文章建立了具有18項評價指標和3層神經網絡的建筑學專業(yè)評估模型,通過對評估結果的預測,使得各個院?？梢愿玫淖栽u以加強建筑學本科教學的管理,提升建筑學專業(yè)學生的專業(yè)知識。通過實證檢驗表明,基于bp神經網絡建立的評價模型在建筑學專業(yè)評估中的應用是可行的。

本文通過對建筑學專業(yè)教育歷史及現實的情況加以思考,分析了建筑學專業(yè)教育中的問題并針對這些情況和實際條件提出了作者的關于教育教學知識與手段更新、教育學科多元化及職業(yè)化教育的看法和建議。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據社會對建筑學人才的需求,并有針對性地對建筑學專業(yè)的教育模式、教學理念、課程設置、教學方法等方面進行改革,緊跟國際先進高等教育的思想,不斷探索,以適應社會的需求。

官網：www.***.*** 零中介留學：新西蘭留學建筑學專業(yè) 新西蘭是我國移民較多的國家，很多一部分人想通過留學來進而實現移民，對于建筑學專業(yè)來說，一 直是新西蘭人才需求較大的專業(yè)。新西蘭教育聯盟金牌留學顧問劉穎老師下面就對于新西蘭留學建筑專業(yè) 院校方面為大家進行介紹。 建筑專業(yè)是新西蘭留學熱門專業(yè)選擇之一，建筑專業(yè)市場需求量比較大，就業(yè)也比較容易，一些有經 驗的建筑設計、施工管理人員，其年薪可以達到十萬紐幣以上或者更多。學習新西蘭建筑設計可以更多地 接觸西方理念，融會貫通，即使回到國內，也有著廣闊的就業(yè)市場。 目前開設該專業(yè)本科課程的只有兩所新西蘭院校，分別是unitec理工學院和奧克蘭大學。成為nz注 冊建筑師，除了需建筑學學士外，還需要完成masterofarchitecture(professional)的學習。入學要求也 相當高，如果申請者沒有很好的

本文以重慶大學城市科技學院為例，對建筑學專業(yè)教學過程中存在的一些問題進行了初步思考，并提出相應的改進建議。為應用型大學建筑學專業(yè)實踐教學改革的探索打下基礎。

同濟大學建筑學專業(yè)課程[原創(chuàng)2009-11-2702:50:40] 字號：大中小 ：《建筑概論（1）》教材與主要參考書： 《建筑概論>,中藥學中醫(yī)護理學專業(yè)技術資格考試大綱;沈福煦《外國建筑歷史圖說>,職稱英 語考試教材;羅小未 2:《建筑設計基礎（建筑學）》 3:畫法幾何與陰影透視 4:美術 5:《中外建筑史》教材――《中國建筑史》（第三版）中國建筑工業(yè)出版社 《中國古代建筑史》（第二版）中國建筑工業(yè)出版社劉敦楨主編 《外國建筑史》（19世紀以前）中國建筑工業(yè)出版社 《外國近現代建筑史》中國建筑工業(yè)出版社 《外國建筑史圖說》同濟大學出版社 6：《建筑概論（2）》教材與主要參考書：《建筑概論》沈福煦 7：《建筑設計基礎2》 8：建筑力學 9：《建筑設計原理（1）》教材與主要參考書：《建筑形態(tài)設計基礎》同濟建筑系 10：《建筑設計基礎3》 11：建

惠州學院建筑與土木工程系實施了主題為“實踐·卓越·創(chuàng)新”的建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)“啟蒙教育”活動，突出文化育人、實踐育人和創(chuàng)新育人，努力提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，更加注重工程型人才人文素養(yǎng)的養(yǎng)成和全面發(fā)展，更加強調校企合作和校外實踐，打造出了人才培養(yǎng)品牌，開辟出了地方高校特色化辦學的道路，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)的生存競爭力。

中國目前正處于大規(guī)模城市建設時期,隨著建筑設計市場的逐步開放,在世界范圍內產生了巨大吸引力,帶來了無數的機遇,也引起了激烈的競爭.我們的教育體系還無法跟上飛速前進的時代,我們的設計創(chuàng)作源泉仍依賴于翻譯的國外建筑書籍,主流社會唯外國建筑師是從時,更多的年輕建筑師們艱難地自覓出路,在建筑學專業(yè)教育中有意識地培養(yǎng)學生了解建筑師的角色定位,熟悉建筑師的職責范圍,進而通過提高自身的修養(yǎng)來達到提高自己的設計水平,以拯救中國建筑的前途,顯得尤為必要與及時.

建筑學專業(yè)詞匯 a.designbasis設計依據 b.designstage設計階段 c.climatecondition氣象條件 d.generalroomname常用房間名稱 e.roofing&ceiling屋面及天棚 f.wall(cladding)墻體(外墻板) g.floor&trench地面及地溝 h.doors、glass、windows&ironmongery(hardware)門、玻璃、窗及五金件 i.staircase、landing&lift(elevator)樓梯、休息平臺及電梯 j.buildingmaterialwordsandphrases建筑材料詞匯及短語 【bricksandtiles磚和瓦】 【lime,sandandstone灰、砂和石】 【cemen

在對建筑學專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調查研究的基礎上,結合本校(廣州大學)內外具體情況,提出和探討了建筑學專業(yè)工程圖教育的新觀點和新思路。

xi’anuniversityofarchitecture&technology 全日制碩士專業(yè)學位研究生 培養(yǎng)方案（暫行） 西安建筑科技大學全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 2 研究生院 二〇一一年 西安建筑科技大學全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 3 建筑學碩士 專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 學科代碼：440100（202001） 一、適用專業(yè) 建筑歷史與理論 建筑設計及其理論 二、培養(yǎng)目標 秉承“以人為本，尊重自然；承啟歷史，回應時代；崇尚創(chuàng)新，回歸本原”的教育理念， 培養(yǎng)具有堅實的學術基礎、高尚的職業(yè)道德、良好的綜合素質和積極的創(chuàng)新意識，學術性與 職業(yè)性兼顧的復合型高級人才。 三、學習年限 碩士研究生學習學制為2年，修讀年限最長不超過3年。其間，課程學習時間不超過1 年，論文工作時間累計不少于1年。 四、研究方向 1、中西方建筑歷史與理論研究 2、

介紹了應用型教育的特征與內涵,對建筑學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)教學體系中存在的問題進行了研究,并從轉變觀念、提升實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新活力、加強實驗教學四方面提出了建筑學專業(yè)教學改革的途徑。

21世紀需要具有創(chuàng)造力的人才,而創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維。根據創(chuàng)造性思維的特點,結合建筑學專業(yè)自身特點探討了在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的幾點體會和想法。

簡論建筑學專業(yè)學會繪畫能力的培養(yǎng)

簡論建筑學專業(yè)學會繪畫能力的培養(yǎng)

在建筑學教育觀的大背景下如何尋求教學理論與設計實踐的有效結合,探索實踐型教學培養(yǎng)模式與整體教育體系的鏈接,是建筑教育面臨的重要課題。本文從教學體系、專業(yè)課程的設置、教學環(huán)節(jié)的銜接等多個方面展開討論,對實踐性教學的改革提出了相關的措施。

全國高等學校建筑學專業(yè)教育評估工作指導文件 （試行） 目錄 1．建筑學專業(yè)本科（五年制）教育評估申請書?????????????1 2．建筑學專業(yè)本科（五年制）教育評估申請報告????????????2 3．建筑學專業(yè)本科（五年制）教育評估自評報告????????????23 4．建筑學碩士學位研究生教育評估申請書???????????????45 5．建筑學碩士學位研究生教育評估申請報告??????????????46 6．建筑學碩士學位研究生教育評估自評報告??????????????65 7．建筑學專業(yè)申請報告專家審閱表??????????????????87 8．建筑學專業(yè)自評報告專家審閱表??????????????????88 9．建筑學專業(yè)自評報告專家審閱意見匯總表??????????????89 10．建筑學專業(yè)評估視察報告及現場視察取

論述了風景建筑學專業(yè)的產生與發(fā)展，提出了風景建筑學專業(yè)實踐與專業(yè)教育的基本框架，探討了中國風景建筑學專業(yè)的發(fā)展方向和路線。