基于職業(yè)能力培養(yǎng)高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

根據(jù)21世紀我國國民經(jīng)濟發(fā)展對高職園林專業(yè)人才的需求,分析了高職園林技術(shù)專業(yè)教育存在的問題,重點探討了高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標、思路和主要途徑。

本文主要從學(xué)生自身素質(zhì)、高校教育及社會資源三個方面分析了高職園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的途徑,以期為園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高提供參考.

針對不同年齡階段、不同生源層次園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實際情況,對“園林制圖”課程課堂教學(xué)方法進行不斷地摸索和總結(jié),尋找適合他們的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。

本文通過分析職業(yè)能力的內(nèi)涵,梳理了園林專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,提出了高職園林專業(yè)教學(xué)改革的思路和對策:1.明確職業(yè)技能和職業(yè)精神相融合的人才培養(yǎng)目標;2.推進模塊化和項目化的課程體系;3.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),深化校企協(xié)同育人;4.依據(jù)職業(yè)能力,編制合適的高職園林專業(yè)教材。

近年來,隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們生活質(zhì)量越來越高,城市建設(shè)速度也越來越快.尤其是城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展是非常迅速的,生態(tài)環(huán)境問題備受矚目,導(dǎo)致園林工作者在城市建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用.比如：道路綠化、住宅小區(qū)綠化、市中心廣場以及高速公路等等.由此可見,我國對園林專業(yè)人才的需求量相當大,發(fā)展前景相當可觀.因此,作為高職院校,必須要及時抓住機遇,對現(xiàn)有的園林專業(yè)教學(xué)進行適當?shù)母母?培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,滿足社會發(fā)展的實際需求.

近年來,隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們生活質(zhì)量越來越高,城市建設(shè)速度也越來越快.尤其是城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展是非常迅速的,生態(tài)環(huán)境問題備受矚目,導(dǎo)致園林工作者在城市建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用.比如：道路綠化、住宅小區(qū)綠化、市中心廣場以及高速公路等等.由此可見,我國對園林專業(yè)人才的需求量相當大,發(fā)展前景相當可觀.因此,作為高職院校,必須要及時抓住機遇,對現(xiàn)有的園林專業(yè)教學(xué)進行適當?shù)母母?培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,滿足社會發(fā)展的實際需求.

以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)為例,通過分析目前高職園林技術(shù)專業(yè)園林工程實訓(xùn)的現(xiàn)狀和面臨的問題,指出園林工程實訓(xùn)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥、實踐項目難度大且涉及知識多、實訓(xùn)教學(xué)與崗位要求存在距離、繼承傳統(tǒng)與運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)面臨難題等問題;并從實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法的改進兩個方面提出高職園林工程實訓(xùn)教學(xué)改革的設(shè)想。通過采?。⒂蓽\入深＂、圖紙設(shè)計與實物施工相結(jié)合、小組實施、圖紙評價和優(yōu)化、推進校企對接等方法,基本解決了園林工程實訓(xùn)原有實施模式所顯現(xiàn)的問題,取得了較明顯的教學(xué)改革效果。

針對不同年齡階段、不同生源層次園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實際情況,對\"園林制圖\"課程課堂教學(xué)方法進行不斷地摸索和總結(jié),尋找適合他們的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。

隨著社會生活水平的不斷進步,社會對于人才素質(zhì)的需求也發(fā)生了變化,園林專業(yè)中已經(jīng)不僅需要學(xué)生強大的專業(yè)能力,還需要具有全方位能力才能滿足當前社會需求,本文從教學(xué)改革入手,簡單分析了高職園林技術(shù)專業(yè).

隨著社會生活水平的不斷進步,社會對于人才素質(zhì)的需求也發(fā)生了變化,園林專業(yè)中已經(jīng)不僅需要學(xué)生強大的專業(yè)能力,還需要具有全方位能力才能滿足當前社會需求,本文從教學(xué)改革入手,簡單分析了高職園林技術(shù)專業(yè)。

對高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革探索,利用\"4個構(gòu)建與整合\

通過廣泛市場調(diào)研,總結(jié)闡述如何以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合為載體,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)團隊等方面開展教學(xué)模式改革。

文章以甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,探析了其技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,即積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建\"雙主體\"育人,突顯產(chǎn)教融合,深化\"雙創(chuàng)\"教育人才培養(yǎng)模式；校企共建\"雙師\"素質(zhì),\"雙師\"結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵,園林技術(shù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),如何進行實踐教學(xué)是目前高職園林技術(shù)專業(yè)面臨的重要課題。本文分析了高職園林技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的不足,闡述了實踐教學(xué)的原則,并提出了保證實踐教學(xué)改革的措施,以期提高學(xué)生的職業(yè)能力,滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

綜合實習(xí)是高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。文章通過對高職園林專業(yè)綜合實習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀進行總結(jié)和分析,并提出相應(yīng)的改革措施。

目前,園林事業(yè)發(fā)展迅速,為了適應(yīng)我國數(shù)量和質(zhì)量日益高漲的園林建設(shè)市場,急需培養(yǎng)一支高素質(zhì)、多元化、高技能的復(fù)合型人才隊伍。高職院校園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革要體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特色,要落實以技術(shù)應(yīng)用能力特別是以技能培養(yǎng)和基本素質(zhì)教育為主線的人才培養(yǎng)模式,建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系。

以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)與實踐為例,著重闡述了園林技術(shù)的專業(yè)內(nèi)涵、開發(fā)原則、開發(fā)思路、開發(fā)流程與方法等,并就多年實施完善所取得的初步成效進行了總結(jié),以期為其他專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)提供參考。

為了進一步提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，必須合理有效地實施新型的專業(yè)人才教學(xué)模式，使得培育出來的學(xué)生可以更加切合市場需求，學(xué)生在社會中的自我存在感更強烈。這種新的教學(xué)模式可以化被動為主動，學(xué)生可以更好地進行專業(yè)知識探索實踐，高職院校能進一步提升教學(xué)效果。本文就人才培養(yǎng)新模式進行介紹，并且對如何進一步開展新模式提出幾點意見，目的是為了提高社會園林人才專業(yè)素養(yǎng)。

通過對園林、園藝企業(yè)發(fā)展和人才市場需求進行市場調(diào)研,開展職業(yè)分析和教學(xué)分析,確定五年制高職園林技術(shù)專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),制定五年制高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,建立以職業(yè)崗位為切入點,突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準,積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的校本教材,實施理實一體,工學(xué)結(jié)合[1]的模塊制教學(xué)模式,讓學(xué)生通過園林設(shè)計、施工、養(yǎng)護等典型的完整工作過程,真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)目標是否達到,考試是重要的檢驗手段,然而,傳統(tǒng)的卷面考試基本上只能檢驗學(xué)生知識掌握的程度,而不能體現(xiàn)學(xué)生實踐技能水平的高低。為此,在園林專業(yè)的教學(xué)實踐中,對考試方法進行了一些改革的探索和實踐。

當前畢業(yè)生找工作難已經(jīng)成為社會性問題,在新形勢背景下,高職園林技術(shù)專業(yè)需要注重教學(xué),結(jié)合自身的實用性和職業(yè)性特點,制定出適合自身發(fā)展的教學(xué)目標,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化課程教學(xué)的實效性與針對性,推動高職教育的長遠發(fā)展.針對基于職業(yè)導(dǎo)向的高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)進行分析和探討.

高職園林技術(shù)專業(yè)應(yīng)圍繞園林專業(yè)培養(yǎng)目標,以就業(yè)為導(dǎo)向,以實踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的突破口,通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、加大實踐教學(xué)比重、加強實踐教學(xué)基地建設(shè)、改革實踐教學(xué)考核機制、培養(yǎng)\"雙師型\"教師隊伍等途徑,切實提高了園林專業(yè)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì),收到了良好的教改效果。