基于機械設(shè)計課程案例糾錯討論式教學法

《機械設(shè)計》課程涉及多個學科領(lǐng)域，學習難度大，傳統(tǒng)的教學方法難以達到理想的教學效果。在《機械設(shè)計》課程的理論教學和實踐教學中引入啟發(fā)式案例教學方法，對于提高學生自主學習能力，增強學生創(chuàng)新意識具有很好的意義。

文章主要介紹了中職學生《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學習現(xiàn)狀；項目教學法的理論及在本課程中的應(yīng)用；項目教學法的教學效果。

為了解決《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中存在的題目陳舊等問題,將項目教學法應(yīng)用到課程設(shè)計中.首先,分析了傳統(tǒng)教學和實踐的不足;然后,介紹了項目教學法的定義和實施過程;最后,詳細介紹了項目教學法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中的具體實施方法.

為了提高高職高技學生的綜合設(shè)計能力,針對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的特點,引入了項目教學法,并緊緊抓住教學項目設(shè)定的原則,項目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵等重大問題進行了實踐、探討。實踐證明,項目教學法確實是提高高職高技學生綜合設(shè)計能力的好方法。

分析了高職學生的學習特點,針對目前高職院?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的現(xiàn)狀及存在的問題,結(jié)合教學工作規(guī)律及《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程學習規(guī)律,就如何提高本課程的教學效果進行了一系列的探索與實踐,并提出了提高教學效果的有效措施。

將逐級遞進式項目教學法引入機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中,實現(xiàn)了理論和實踐并重,結(jié)合\"活力課堂\"的課堂教學模式,調(diào)動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生的自主學習能力和職業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學質(zhì)量。

將“引導(dǎo)式”教學方法應(yīng)用在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學中.該教學方法主要從認知、理論,實踐幾個方面對學生進行引導(dǎo).使用這種教學方法進行教學,真正實現(xiàn)了以學生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學模式.不但可以增強學生學習的主動性和學習興趣,還可以提高學生運用所學的理論知識分析和解決實際問題的能力,真正做到理論與實踐相結(jié)合,這對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義.

本文根據(jù)機械制圖課程的特點,在多年的教學實踐中摸索出一套適合中職學生的教學方法——五步教學法。五步教學法能夠把課堂的主體地位還給學生,充分培養(yǎng)學生多方面的能力。本文對五步教學法實施的必要性、具體內(nèi)涵,以及在機械制圖教學中的具體實施步驟進行了闡述。

為了提高機械制圖課程教學效率和教學質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,文章首先闡述了項目教學法的含義,然后探究了機械制圖課程教學中項目教學法的應(yīng)用,包括項目制定、項目實施、成果展示與評價、項目總結(jié)。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,理論性、實踐性都較強。項目教學法的特點是學習的內(nèi)容是工作,通過工作完成學習;通過運用項目教學法對課程設(shè)計內(nèi)容、方法方面的改革和探索,使學生的綜合能力得到鍛煉和加強,培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

本文結(jié)合教學實踐,對項目教學法在<機械設(shè)計基礎(chǔ)>課程中的應(yīng)用做了有益的探索.

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院開展《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學改革,對本課程的項目教學改革進行了探索,重新整合教學內(nèi)容,精心設(shè)計教學項目,實現(xiàn)課程知識體系的重構(gòu),培養(yǎng)學生綜合運用能力。

項目教學法是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學生綜合能力為目標,采用類似科學研究的方法,師生通過共同實施一個完整的\"項目\"而進行教學活動。文章通過一個實際項目介紹項目教學法在機械cad/cam教學中的具體應(yīng)用,并闡述了項目教學法的實施過程。

文章闡述在高職數(shù)控專業(yè)《機械基礎(chǔ)》課程中實施項目教學法,并對一些教改的嘗試進行了總結(jié)與探究。

為了解決《機械設(shè)計基礎(chǔ)》原有課程設(shè)計及教學安排中過度重視理論深度,而缺乏對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一問題,很多研究文章提出了項目教學法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用,并對該教學法的具體實施步驟進行了設(shè)計。

項目教學法是通過實施一個完整項目的工作過程．起到教學引導(dǎo)行為的作用，教師主導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動作用．共同組成項目小組。它使學生在深入實際、完成指定項目的同時。學習應(yīng)用已有的知識．在實踐中提高解決工程的能力，這充分體現(xiàn)了當代中等職業(yè)教育以“能力為本”的價值取向，使學生獲取知識并學以致用。

項目化教學法是高職院校課程改革的主要方向,能切實提高學生學習能力和實踐技能,通過學生直接參與教學項目的全過程,實現(xiàn)以學生為主體、以項目為中心的轉(zhuǎn)變.本文探討了項目化教學法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學中的應(yīng)用,分析了實施項目化教學的可行性和必要性,對如何實施項目化教學、應(yīng)注意的問題、教學效果等進行了闡述.實踐證明通過對課程進行項目化教學的設(shè)計與實施,達到了以職業(yè)崗位為導(dǎo)向、以職業(yè)技能形成為目標的教學效果.

為了消除傳統(tǒng)的教師\"一言堂\"教學模式的弊端,以學生主動學習為主的討論課是目前教學改革中課堂教學的重要環(huán)節(jié)。該文嘗試將討論課互動教學模式引入《機械設(shè)計》課程中,對討論課題的選取、討論課的形式、組織和評價等進行了探討,對機械設(shè)計課程的教學具有較大參考價值。

案例教學法在工商管理領(lǐng)域應(yīng)用已非常成功,本文首先研究了案例教學法,對案例教學法應(yīng)用于移動通信課程建設(shè)的可行性作了分析,然后闡述了如何在移動通信課程建設(shè)中應(yīng)用案例教學法,如:案例選取、案例教學法的開展和考核評價等,以提高學生的學習興趣和教學效果,并培養(yǎng)學生的移動通信應(yīng)用能力。

把案例教學法引入機械設(shè)計課程教學,進行面向卓越工程師培養(yǎng)的機械設(shè)計課程案例教學的研究和實踐。給出一種已用于案例教學的典型案例。把案例教學法廣泛引入工程類專業(yè)的課程教學,將有利于\"卓越工程師培養(yǎng)計劃\"的實施,有利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是高校非機械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程概念多、理論性及綜合性強,又要求學生具備一定的基礎(chǔ)知識和工程實踐經(jīng)驗,學生感覺晦澀難學。高?？蓪⑴c式教學法引入該課程教學中,通過情景設(shè)置、小組討論、學生上講臺、建立班級群等方式,引導(dǎo)學生積極參與到機械設(shè)計基礎(chǔ)課程課前、課堂及課后輔導(dǎo)答疑等教學環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學生自主思考、自主分析問題及解決問題的能力,鍛煉學生相互協(xié)作配合、組織管理的能力,提升學生的語言表達、總結(jié)和分析問題以及ppt制作等能力,最大化地將學生的注意力從各種信息交互設(shè)備中吸引到課堂之上,為學好該課程奠定基礎(chǔ)。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是目前高等職業(yè)院校的機械設(shè)計與制造類專業(yè)的主修課程。其教學目的是學生通過學習能夠掌握基本的機械理論、機械制造材料、機械加工工藝,進而能夠設(shè)計和應(yīng)用簡單的機械運動系統(tǒng)。本文通過闡述項目教學法在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》實驗教學中的應(yīng)用,通過具體案例分析這種教學方法在教學中發(fā)揮的作用。