基于工程生長理念機械類專業(yè)實踐教學優(yōu)化與提升

基于新時期對機械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機械類專業(yè)實踐的重要性,本著機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機械類專業(yè)實踐教學改革的內(nèi)容和基本思路,進一步探究了機械類專業(yè)實踐教學的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強機械類人才的實踐能力的訓練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強的綜合型專業(yè)人才。

機械類專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標應(yīng)結(jié)合中國制造2025以及工業(yè)4.0的大背景要求，加強學生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從機械類專業(yè)實踐教學體系建設(shè)中遇到的問題入手，構(gòu)建分階段、多層次、模塊化和多樣性的實踐教學新體系，為保證實踐教學內(nèi)容的順利實施，建立全方位、多角度的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，為培養(yǎng)具有工程實踐和創(chuàng)新能力的機械類人才奠定基礎(chǔ)。

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。本課題通過圍繞筆者所在學校機械類專業(yè)的實踐教學改革研究,參照國外有關(guān)的培養(yǎng)體系與內(nèi)容,提出構(gòu)建多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革思路,在實踐教學體系、教學方法和手段、實踐教學內(nèi)容、實踐基地建設(shè)、學生課外科技創(chuàng)新活動和本科生工程實踐等方面進行全方位改革,培養(yǎng)既懂專業(yè)知識和技能,又具有創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

以應(yīng)用型本科院校為例,從多個方面進行改革研究與實踐,并取得令人滿意的效果,包括:創(chuàng)新理念,制定政策；師資隊伍建設(shè),課程資源建設(shè)；頂層設(shè)計,構(gòu)建實踐教學體系和質(zhì)量保障體系；建立畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量閉環(huán)監(jiān)控體系；采用多元化培養(yǎng)模式,促進學生個性化發(fā)展。

結(jié)合多年實踐教學工作經(jīng)驗,從校內(nèi)外實踐教學基地的現(xiàn)狀、存在問題、解決措施等方面進行了探索與實踐,為科學建設(shè)高校實踐教學基地提供了有益的思路.

全日制專業(yè)碩士與學術(shù)型碩士在培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等方面均有較大差異。通過對國內(nèi)部分高校專業(yè)碩士培養(yǎng)方面的調(diào)查分析,總結(jié)目前在專業(yè)碩士實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題與不足。通過案例分析,對我國專業(yè)碩士工程實踐培養(yǎng)體系進行優(yōu)化,為專業(yè)碩士的發(fā)展和完善提供解決思路。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施是高等工程教育改革的重要舉措。文章以大連理工大學為例,從構(gòu)建案例教學內(nèi)容新體系、修訂教材與創(chuàng)設(shè)卓越班等三個方面,提出了機械類專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系的實現(xiàn)路徑。

湖南理工學院機械工程學院始終注重本專業(yè)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。利用實驗、實習、實訓、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，通過開放實驗室，結(jié)合“大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目”、“機械創(chuàng)新節(jié)”、“工程訓練綜合能力競賽”、“機械創(chuàng)新設(shè)計競賽”、“數(shù)控仿真加工競賽”和“數(shù)字化設(shè)計及仿真”等活動，構(gòu)建了旨在培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的實踐訓練體系，使學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和較強的工程應(yīng)用能力，并具備深厚的自我發(fā)展?jié)摿汀澳苷f、會做、敢闖”的素質(zhì)。

工程制圖是非機類工科專業(yè)學生的必修課程。為培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機類專業(yè)的特點及工程制圖教學改革的需要,分析非機類專業(yè)工程制圖課程的教學現(xiàn)狀,指出存在的問題,并從教學內(nèi)容、教學方法及手段兩個方面給出相應(yīng)的改革思路。

工程制圖是非機械類專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,目的是要培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)和空間思維能力;針對非機械類工程制圖教學中存在的問題,從教學內(nèi)容、方法等方面給出一些改革思路,以期提高課程教學質(zhì)量,為學生后續(xù)課程的學習及將來從事工程技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的需求不斷增加。中職學校作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)基地之一，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生就業(yè)是其教學目的所在。因而在當前的社會背景下，中職學校十分有必要改變其教學模式，建立新的教學體系，為國家和社會的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。本文以中職機械類專業(yè)的實訓教學體系的建設(shè)為例，首先簡述了中職機械類專業(yè)實訓教學中存在的主要問題，并進行了分析，然后結(jié)合作者自己教學經(jīng)驗對實訓教學體系建設(shè)展開了初步的探索。

針對機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的問題、現(xiàn)狀和目標導(dǎo)向,重點闡述了以對接企業(yè)工程項目和實際生產(chǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心目標,進行機械類專業(yè)實踐教學體系改革與實踐的理論分析和踐行探索。通過對應(yīng)用技術(shù)大學人才培養(yǎng)目標要求的分析,提出了機械類專業(yè)實踐教育教學體系和教學資源平臺的構(gòu)建策略,并對其應(yīng)用情況和效果進行了討論,為應(yīng)用技術(shù)大學相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式及其實踐提供了一定的參考。

實踐教學是工科院校中一個重要的教學環(huán)節(jié)。針對目前實踐教學的現(xiàn)狀,探討了機械類專業(yè)基礎(chǔ)課實踐教學內(nèi)容的改革,提出了加強實踐教學的一些觀點。

實踐教學是工科院校中一個重要的教學環(huán)節(jié)。針對目前實踐教學的現(xiàn)狀,探討了機械類專業(yè)基礎(chǔ)課實踐教學內(nèi)容的改革,提出了加強實踐教學的一些觀點。

本文對機械類專業(yè)生產(chǎn)實習模式和生產(chǎn)實習基地建設(shè)進行探索與實踐。生產(chǎn)實習模式中增加網(wǎng)上報名、教授專題講座、網(wǎng)絡(luò)專題學習、技術(shù)人員專題講座、主題討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報告撰寫及口試環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實習基地的建設(shè)中,根據(jù)專業(yè)特點合理選擇大型企業(yè)作為長期穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地和師資培訓基地。這些措施增強生產(chǎn)實習效果,提高實習質(zhì)量,切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

專業(yè)認知實習是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)。結(jié)合機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特點,對專業(yè)認知實習的目標和要求、實習過程的具體實施、實習過程中存在的問題和對策進行了探討。通過認知實習,提高了學生對專業(yè)的感性認識,為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應(yīng)在促進全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設(shè)計能力顯著提高,成效明顯。

培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應(yīng)在促進全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設(shè)計能力顯著提高,成效明顯。

xx大學畢業(yè)設(shè)計說明書（論文） -1- 目錄 摘要??????????????????????????...2 關(guān)鍵詞?????????????????????????...2 前言??????????????????????.???..2 第一章設(shè)計任務(wù)書及要求???????????????...?..4 第二章方案設(shè)計?????????????????????.6 第三章電動機的選擇與計算??????????????.?...11 第四章傳動裝置的傳動比及動力參數(shù)計算 ????????????.?...15 第五章減速器部件的選擇計算???????????????16 §1蝸桿傳動設(shè)計計算?????????????????????18 §2環(huán)面蝸輪蝸桿校核計算????????????..??????..23 §3

文章從高職機械專業(yè)學生的培養(yǎng)目標及課程教學目標出發(fā),對調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,加強實踐教學環(huán)節(jié),以及教學中幾個需注意的環(huán)節(jié)進行了初步探討。

圍繞高職機械類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分析了傳統(tǒng)實踐教學模式存在的問題,介紹了實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建,對基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職機械類專業(yè)教學改革具有一定的參考價值。

我國處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高峰期,需要大量具備扎實理論功底且能解決實際工程問題的專業(yè)技術(shù)人才,但高等院校中對混凝土專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)中實踐教學環(huán)節(jié)仍存在一些問題,在一定程度上影響了培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了混凝土專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中的各主要問題及其本質(zhì)原因,提出了優(yōu)化與提升混凝土課程實踐教學環(huán)節(jié)的有效途徑。