基于CDIO材料科學與工程專業(yè)項目化課程體系改革

中國礦業(yè)大學(北京)在多年實驗教學實踐的基礎上,總結出的\"模塊式實驗教學\"是解決這一問題行之有效的方法。具體的做法是:根據(jù)實驗教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,將其分成若干個相互獨立的模塊。首先集中統(tǒng)一講授與該模塊相關的理論知識,再將學生分成幾個小組,實驗時不同組的學生做不同的實驗,然后輪換。細化分組分別進行實驗操作。該種實驗教學模式有效解決了實驗硬件設施不足、實驗教學不系統(tǒng)、設備利用率較低等問題,并能與后續(xù)的實習環(huán)節(jié)很好銜接。

材料領域新知識的快速增長,材料科學與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學與工程專業(yè)的課程教學面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導向的教學過程,現(xiàn)代教育技術相結合的立體教學形式、校企合作的實驗踐教學新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學與工程專業(yè)教學實踐改革的新思路。

材料領域新知識的快速增長,材料科學與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學與工程專業(yè)的課程教學面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導向的教學過程,現(xiàn)代教育技術相結合的立體教學形式、校企合作的實驗踐教學新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學與工程專業(yè)教學實踐改革的新思路。

材料科學與工程專業(yè)概述課程考核論文 通過18課時的材料科學與工程專業(yè)概述課程的學習，我對材料專業(yè)有了更加清楚的認識， 也進一步的明確了自己以后的發(fā)展方向。 我將從以下幾個方面對該課程做一個總結回顧： 一、材料與科學工程概述 北京科技大學是我國材料科學與工程類人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的重要基地之一，有著悠久 的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，材料科學與工程一級學科所覆蓋的全部3個二級學科均可以追溯到建 校初期。 材料科學與工程學院于1996年由材料科學與工程系、金屬壓力加工系、表面科學與腐 蝕工程系、冶金系的鑄造教研室合并組建而成。1998年，應用科學學院的材料物理系和物 理化學系無機非金屬材料部分并入材料科學與工程學院，成立了材料物理系、金屬材料系、 無機非金屬材料、功能材料與表面技術系、粉末材料系、表面科學與腐蝕工程系、金屬壓力 加工系、鑄造研究所等8個系（所）。2001年

概述了材料科學與工程專業(yè)化學類基礎課的現(xiàn)狀及改革的必要性,并對教學內(nèi)容和教學手段改革進行了較為具體的介紹。

---------------本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- 分析材料科學與工程專業(yè)綜合實驗教學 體系的改革 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！ 隨著當前社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，僅僅掌握書本上 理論知識已經(jīng)遠遠滿足不了社會上各企事業(yè)單位對人 才的要求，往往要求招來“能用”的人才，而不僅僅是 具有潛力，需要通過長期的相關培訓達到“能用”的要 求;也就是說，目前，各企事業(yè)單位對高校畢業(yè)生的 實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力及解決問題的能力等 要求越來越高。然而，目前業(yè)界普遍觀點

通過課程培養(yǎng)目標、教學方法、實驗教學內(nèi)容及方法、成績考核方式等方面,介紹了重慶理工大學材料科學與工程專業(yè)金屬及表面方向\"綜合實驗\"的課程培養(yǎng)和教學創(chuàng)新方式,并指出了通過此次綜合實驗表現(xiàn)出的優(yōu)勢和一些不足之處。

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應用型本科人才為目標的新型高等教育模式。材料科學與工程專業(yè)與高新技術產(chǎn)業(yè)關系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才是加快實現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關性將崗位歸類為崗位群,進而將材料科學與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構建有所幫助。

從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)方向設置、課程體系三個方面論述了教學課程體系如何結合農(nóng)林院校的自身優(yōu)勢創(chuàng)辦出具有特色的材料科學與工程專業(yè),從而更好地為地方的建設服務。

《材料科學與工程專業(yè)導論》課程論文 論文題目 學院： 學號： 專業(yè)： 班級： 姓名： 時間： 參考題目 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對金屬材料材料發(fā)展的認識。 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對超硬材料發(fā)展的認識。 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對納米材料的認識。 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對陶瓷材料的認識。 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對高分子材料發(fā)展的認識。 等等， 還可以有其他題目。 封面要求： 1.封面的格式不要做任何改動。封面打印紙大小與寫作內(nèi)容用紙大小一致，建議寫作內(nèi) 容用河南工業(yè)大學作業(yè)紙。完成后裝訂完整交與班干部。 2.封面的內(nèi)容一律手寫完成。 內(nèi)容要求： 1.在正文前要寫題目，具體寫出你的論文討論內(nèi)容。如 學習《材料科學與工程專業(yè)導論》課程后對金屬材料材料發(fā)展的認識 2.論文內(nèi)容要翔實，討論問題不要多不要泛泛而談。要就某一問題要討論充分

材料科學與工程專業(yè)介紹 篇一：材料科學與工程專業(yè)介紹 材料科學與工程專業(yè) 材料科學與工程即材料科學與工程專業(yè)。 材料科學與工程（英文名：materialsscienceandengineering，縮寫mse）。在國務院學 位委員會學科評議組制定和頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》 中，材料科學與工程屬于工學學科門類之中的其中一個一級學科，下設3個二級學科，分別 是：材料物理與化學、材料學、材料加工工程。材料科學與工程專業(yè)是研究材料成分、結構、 加工工藝與其性能和應用的學科。在現(xiàn)代科學技術中，材料科學是國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱 之一。主要專業(yè)方向有金屬材料、無機非金屬材料、耐磨材料、表面強化、材料加工等。 1專業(yè)特色 材料科學與工程專業(yè)以材料學、化學、物理學為基礎，系統(tǒng)學習材料科學與工程專業(yè) 的基礎理論和實驗技能，并將其應用于材料的合成、制

感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 材料科學與工程學院 目錄 第一部分材料科學與工程專業(yè)培養(yǎng)方案1 第二部分課程教學大綱33 “新生課”課程教學大綱34 “認識實習”課程教學大綱38 “生產(chǎn)實習”課程教學大綱41 “材料科學與工程應用實踐”課程教學大綱45 “文獻檢索與科技論文寫作”課程教學大綱50 “專業(yè)英語”課程教學大綱54 “畢業(yè)設計（論文）”課程教學大綱58 “材料科學基礎i”課程教學大綱62 “材料科學基礎ii”課程教學大綱65 “熔煉與鑄造原理與技術”課程教學大綱75 “材料力學性能與測試”課程教學大綱82 “電子信息材料”課程教學大綱91 “金屬材料及熱處理i”課程教學大綱97 感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 “金屬材料及熱處理ii”課程教學大綱102 “金屬腐蝕與防護”課程教學大綱106 “無機非金屬材料

材料科學與工程專業(yè)畢業(yè)論文

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應用型本科人才為目標的新型高等教育模式。材料科學與工程專業(yè)與高新技術產(chǎn)業(yè)關系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才是加快實現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關性將崗位歸類為崗位群,進而將材料科學與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構建有所幫助。

結合安徽建筑工業(yè)學院的的實際辦學條件及社會對人才的需求狀況,從課程教學體系和實踐教學體系入手,對建筑類地方院校材料科學與工程專業(yè)的課程體系進行了全面優(yōu)化。

基于目前材料科學與工程專業(yè)課程體系,教學內(nèi)容陳舊重復,教學內(nèi)容遠落后于材料科學的發(fā)展,材料領域新知識的快速增長與有限學時之間的矛盾等問題,依據(jù)材料科學與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,提出了課程體系改革,優(yōu)化重整合的必要性、原則和途徑。通過對課程體系的優(yōu)化整合,發(fā)揮群體優(yōu)勢,建設科學、合理的課程群,將縮減課時,提高教學效益,突出材料科學與工程專業(yè)特點,為培養(yǎng)合格的材料學專業(yè)人才提供可靠保障。

實踐性教學是應用型工科院校的生命線,在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。文章分析了湖北汽車工業(yè)學院材料科學與工程專業(yè)實踐性教學的現(xiàn)狀,從確定人才培養(yǎng)目標、編制實踐教學計劃、實驗教師隊伍的建設、與工程實踐相結合等方面介紹了有關措施,并指出實踐教學的不足之處。

本文分析了材料專業(yè)生產(chǎn)實習中存在的問題和現(xiàn)狀,提出對實習模式和教學手段實行改革,激發(fā)學生熱情,提高實習質(zhì)量。充分發(fā)揮指導老師的橋梁作用,憑借良好的校企合作關系,促進學生就業(yè)。

以傳統(tǒng)實踐教學模式和實踐教學內(nèi)容為出發(fā)點,分析傳統(tǒng)教學的弊端,結合建設應用型本科大學的要求,進行實踐教學改革.闡述了實踐教學改革的目標和方向,以專業(yè)體系建設和課程內(nèi)容建設為主體,結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,推行課堂與實習實訓地點的一體化和學校與企業(yè)的\"雙主體\"培養(yǎng),提高學生自主創(chuàng)新能力和知識運用能力,全面提高教學水平.

環(huán)境材料學是貴州民族大學材料科學與工程專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)選修課。文章首先闡述了開設環(huán)境材料學課程的必要性,其次介紹了學校環(huán)境材料學課程的開設情況,然后對課程的教學方法、實踐教學、評價方式等方面進行了初步的探討和研究,并在教學過程中進行了一些課程教學改革的嘗試,以期為材料類專業(yè)環(huán)境材料學課程教學提供參考。

針對目前《電子信息材料》課程存在的問題,對其進行教學改革。系統(tǒng)設計教學內(nèi)容,更新教學手段,改善教學方法并加強實驗教學。通過教學改革,建立適用于本校材料科學與工程專業(yè)的課程教學大綱,開發(fā)設計出生動活潑的多媒體材料,制定相應的實驗課程,提高學生的實踐能力。

在高校材料類專業(yè)的學習過程中，物理化學的基礎知識對學生的學習過程具有重要的輔助作用，也能夠為學生提供良好的學習基肚。而當前高校材料類專業(yè)的物理化學相關課程的井展中存在著一些問題，沒有能夠很好的為學生進行物理化學知識的傳授，所以必須要改革當前的物理化學教學體系，從而為材料類專業(yè)的學生進行專業(yè)知識的學習提供一個良好的物理化學基礎，對促進學生的本專業(yè)知識技能水平的提高具有積極的推動作用。