廣玉蘭基本介紹

《廣玉蘭》課件

廣玉蘭(3)

《廣玉蘭》教案1 作者:加入日期：15-02-01 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 3、憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思 想感情。 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、揭題導(dǎo)入 （1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。 （2）板書課題。 （3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？ 2、初讀課文 （1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 （2）檢查自讀情況。 ①出示字詞。 滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育 鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵

和盛開的花比起來，廣玉蘭的嫩芽更能展現(xiàn)出生命的活力，最早的萌芽不過是一根淡綠色的 嫩芽，嫩芽逐漸形成花苞，花苞褪去暗黃的外皮，代表著一個(gè)新生命的綻放。花苞約莫有三 四寸高時(shí)便開放了，剛開的花朵，潔白素雅。一寸左右長橢圓形的花蕊像一顆夾雜著淡黃青 綠色的白白嫩嫩的小玉米，引得蜜蜂直往花瓣里鉆。 立夏過后，廣玉蘭從容不迫地開起花，空氣里彌漫著淡淡的清香。葉繁花稀，有點(diǎn)兒喧賓奪 主，然而絲毫不減風(fēng)情?！坝駱渑R風(fēng)”來形容它，似乎太單薄了。它是那么偉岸，雄壯，高高 地站立一邊，氣場攝人。綠樹白花，濃蔭蔽日，散發(fā)古典而深沉的韻味。我喜歡它不急不緩 地開花，不像春天里的白玉蘭，想要赤裸裸地表白什么似的，迫不及待地齊齊綻放，又約好 似的一起凋零。如果恰逢一宿微雨，繁華與衰落，就在一夜之間。廣玉蘭則是另一番情景。 它的行事風(fēng)格，永遠(yuǎn)是緩慢而優(yōu)雅，次第捧出它那純白無瑕的花朵，溫柔而虔

紫玉蘭、二喬玉蘭、玉蘭、廣玉蘭的區(qū)別

廣玉蘭閱讀答案 為了豐富您的學(xué)習(xí)生活，小編為您搜集了廣玉蘭閱讀答 案，希望對(duì)您閱讀理解能力的提升有所幫助! 廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各 種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻 放，有幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的 花蕊約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的 笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭 花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩 寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒， 這就是孕育著新生命的種子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像 是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。 1.“含羞待放”改成“含苞待放”，好不好?為什么? 2.這一段用了————的結(jié)構(gòu)寫了廣玉蘭花開放時(shí)的四 種形態(tài)：含羞帶放的廣玉蘭花、————、————、—— ——，從這段話中我們感受到作者不僅喜愛廣玉蘭花的潔白 柔嫩

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 文化路第二小學(xué)雷瑩 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。 2、有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特 情趣. 3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生 的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情 趣，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 1、談話引入： 情景1： 師：同學(xué)們，喜歡花嗎？ 生：喜歡。 師：你喜歡什么花？為什么？ 生：我喜歡月季，因?yàn)樗青嵵莸氖谢āＮ覀冟嵵莸南笳鳌?師：我們要以它為自豪。 生：我喜歡牡丹，雍容華貴。 師：國花牡丹，氣度不凡。牡丹還與女皇武則天有一段傳奇故事。 情景2： 師：自古以來，花為人們所喜愛。古有周敦頤《愛蓮說》中對(duì)荷花“出 淤泥而不，濯清漣而不妖

前言 為規(guī)范廣玉蘭栽植，提高廣玉蘭產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)花木產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。 本標(biāo)準(zhǔn)由河南省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局提出。 本標(biāo)準(zhǔn)由潢川縣林業(yè)局、河南省開元生態(tài)園林實(shí)業(yè)有限公司、潢川縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、河南省 金卉園林有限公司負(fù)責(zé)起草。 本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人：李士保、王長海、葉紅兵、宋國慶、高繼坤、徐文濤。 2 廣玉蘭繁育及產(chǎn)品等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 1.范圍 .本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了廣玉蘭繁育及產(chǎn)品等級(jí)劃分的術(shù)語、定義以及廣玉蘭小苗的繁育、苗木移植、產(chǎn)品 等級(jí)劃分、包裝和運(yùn)輸。 本標(biāo)準(zhǔn)適用于潢川縣行政區(qū)域內(nèi)廣玉蘭的繁育。 2.術(shù)語和定義 下列術(shù)語和定義適用于本標(biāo)準(zhǔn) 2.1廣玉蘭（荷花玉蘭、洋玉蘭）（magnoliagrandiflorlinn） 木蘭科，木蘭屬，常綠喬木；枝、芽、葉及葉柄密被銹褐色絨毛（或幼樹下無毛）；葉厚革質(zhì)、 橢圓形或倒卵狀矩圓形，長（10-20）cm，寬（6-10）cm，先端

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解讀廣玉蘭 朱光潛先生在他的文章《近代美學(xué)與文學(xué)批評(píng)》一文中曾寫下了 這樣一段話：一首詩或是一件藝術(shù)品都有死和活的兩方面。死的是物 質(zhì)的，入文學(xué)所用的文字，圖畫雕刻所用的顏色，音樂所用的譜調(diào)， 跳舞所用的節(jié)奏和姿勢(shì)，以及一般人所認(rèn)為有行跡可循的“作品”； 活的是精神的，就是我們所說的情趣和意象融合成的整個(gè)境界。死的 行跡因?yàn)榫褙灤┎努F(xiàn)出生氣?！泵鎸?duì)一篇課文，學(xué)生首先感受到的 是它的文字和聲音。但那只是一篇課文中物質(zhì)的層面，是僵死和固定 的。學(xué)生要真正理解課文所蘊(yùn)含的哲理，需要生氣的灌入。這股生氣 是學(xué)生閱讀時(shí)在文字中注入自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的情感，實(shí)現(xiàn)物我兩忘。 那時(shí)讀的就不僅是文字，而是在閱讀中找到了自我，解放了自我。 文字背后的蘊(yùn)含的情趣和意象，是在學(xué)生完成對(duì)文本的解讀中形 成的。這種解讀是把自己的情感和性格注入到文字中，發(fā)現(xiàn)文字背后 隱藏的美好世界?！稄V玉蘭》是

一、炭疸病。該病多從葉尖或葉緣開端發(fā)作，前期呈水浸狀不規(guī)則形病斑，淡咖啡色，上生 黑色小粒點(diǎn)。后期病斑逐步延伸，大的可達(dá)葉片面積的1/4左右。首要損害成葉或老葉，病 葉易掉落。 防治辦法：可用50%多菌靈可濕性粉劑500倍液噴灑。 二、山茶白藻病。發(fā)病前期葉面上呈現(xiàn)灰白色至黃褐色小圓斑駁，后逐步擴(kuò)大成放射狀或纖 維狀紋路，表面呈褐色天鵝絨毛狀而稍拱起，后期成為灰白色滑潤病斑。 防治辦法：應(yīng)注意通風(fēng)透光，雨后及時(shí)排水；染病后可噴灑50%托布津500倍液防治。 三、干腐病。該病多發(fā)作在1~2年生枝桿上。發(fā)病前期皮層發(fā)軟易掉落，皮下組織呈紅褐色， 易發(fā)作開裂。隨病程開展表皮逐步枯燥呈灰色，皮下組織成為黑褐色，并長出黑色小點(diǎn)。 防治辦法：應(yīng)注意修剪枝條的創(chuàng)傷維護(hù)，及時(shí)涂改維護(hù)劑；發(fā)病后可涂改70%托布津 800倍液進(jìn)行防治。 四、介殼蟲。廣玉蘭易遭介殼蟲損害，其間盾壺

白玉蘭介紹

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"事與身接則境生,境與身接則情生。"學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中,欣賞著畫面,聆聽著美文,品味著人生。此時(shí)的景觸動(dòng)了學(xué)生的情,學(xué)生帶著情再去感悟廣玉蘭乃至作者與眾不同的"幽幽清香",意味便由此而生。

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考 廣玉蘭 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個(gè) 方面贊美廣玉蘭的。 4．憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培 養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語 句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 教學(xué)難點(diǎn)： 憑借具體的語言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng) 學(xué)生的審美情趣。 教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初步探究課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考 一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題 1．春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們?cè)?認(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。 2．板書課題：10 廣玉

廣玉蘭描寫的優(yōu)美句子 【篇一：廣玉蘭描寫的優(yōu)美句子】 1是雪花綴滿枝頭,這般晶瑩潔白?是白云在此逗留,如此婀娜多姿?嗯, 它比雪花更圣潔,比白云更端莊-----它是盛開的玉蘭花,人間的美麗之 花! 晨曦中,玉蘭花披上一襲輕紗,霞光輕抹,五彩繽紛,好似天上飄下的云 彩. 月白風(fēng)清之夜,玉蘭花承受著月光的愛撫,亭亭玉立地在深藍(lán)的天際下, 素雅、嫻靜,它似下凡的廣寒仙子,艷過人世間一切名貴之花. 玉蘭花,你是天工神匠用潔白無瑕的美玉琢成的稀世之珍品,你和國色 天香的牡丹一樣奔放,又如凌波仙子一樣飄逸,你比荷花更秀麗細(xì)膩,比 菊花更樸實(shí)親切. 我喜歡玉蘭花,喜歡它純潔高雅,棄妖冶之色.去輕佻之態(tài),無意與群芳 爭艷,不惹蜂蝶狂舞.它不選擇在溫暖舒適的暮春中吐艷,而在冷雨中挺 立,在寒風(fēng)中怒放.無論高綴枝頭,還是飄落在地,始終

描寫廣玉蘭優(yōu)美的句子 【篇一：描寫廣玉蘭優(yōu)美的句子】 1是雪花綴滿枝頭,這般晶瑩潔白?是白云在此逗留,如此婀娜多姿?嗯, 它比雪花更圣潔,比白云更端莊-----它是盛開的玉蘭花,人間的美麗之 花! 晨曦中,玉蘭花披上一襲輕紗,霞光輕抹,五彩繽紛,好似天上飄下的云 彩. 月白風(fēng)清之夜,玉蘭花承受著月光的愛撫,亭亭玉立地在深藍(lán)的天際下, 素雅、嫻靜,它似下凡的廣寒仙子,艷過人世間一切名貴之花. 玉蘭花,你是天工神匠用潔白無瑕的美玉琢成的稀世之珍品,你和國色 天香的牡丹一樣奔放,又如凌波仙子一樣飄逸,你比荷花更秀麗細(xì)膩,比 菊花更樸實(shí)親切. 我喜歡玉蘭花,喜歡它純潔高雅,棄妖冶之色.去輕佻之態(tài),無意與群芳 爭艷,不惹蜂蝶狂舞.它不選擇在溫暖舒適的暮春中吐艷,而在冷雨中挺 立,在寒風(fēng)中怒放.無論高綴枝頭,還是飄落在地,始終

選取徐州地區(qū)廣玉蘭葉片為材料,在人工低溫脅迫條件下,探討其細(xì)胞質(zhì)膜相對(duì)透性、sod活性和可溶性糖含量動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,研究其抗寒機(jī)理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,廣玉蘭細(xì)胞質(zhì)膜相對(duì)透性隨溫度下降而呈"s"型曲線變化,與溫度成負(fù)相關(guān);不同溫度處理下sod活性變化呈雙峰曲線,且與溫度呈正相關(guān);可溶性糖含量呈先升高后下降的變化趨勢(shì)。

廣玉蘭,由于開花很大,形似荷花,故又稱"荷花玉蘭"、"大花玉蘭"。廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,所以又有人稱它為"洋玉蘭"。廣玉蘭是木蘭科木蘭屬,常綠喬木,喜歡溫暖濕潤氣候,適宜土層深厚肥沃、排水良好、略帶酸性的黃土或沙質(zhì)壤土。

(第二課時(shí))[片斷點(diǎn)擊]眾里尋芳,幽香蕩漾師:有這樣一種樹,高大挺拔,雄偉壯麗,與松柏為伍,四季常青。每年的五、六月間開著白色的花朵。它就是——廣玉蘭。(板書課題)

本文將通過對(duì)比廣玉蘭樹在建設(shè)工程領(lǐng)域的應(yīng)用，詳細(xì)說明其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和適用場景。

根據(jù)綠化工程的需要,平頂山市鷹城廣場移栽了一批大規(guī)格廣玉蘭,在工程實(shí)踐中總結(jié)出一套提高成活率的技術(shù)措施。