構(gòu)建水利水電建筑工程專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系

-1- 現(xiàn)代節(jié)水灌溉技術(shù) 知識(shí)點(diǎn)二：渠道量水技術(shù)與設(shè)施 一、渠道量水技術(shù)與設(shè)施 渠道量水按照量取的數(shù)據(jù)可分為水位量測(cè)和流量量測(cè)兩大類，其中水 位量測(cè)最為普遍。與堰和閘等相結(jié)合，還可以通過水位來計(jì)算流量。水位 或流量的量測(cè)需要通過相應(yīng)的傳感器完成，傳感器和儀表是遠(yuǎn)端裝置（rtu） 的重要組成部分。這些儀表將測(cè)量的數(shù)據(jù)數(shù)字化并傳輸?shù)街行挠?jì)算機(jī)或中 心控制設(shè)備上。 （一）傳感器和測(cè)量?jī)x表 傳感器和儀表系統(tǒng)一般包括以下部分:機(jī)械部分、機(jī)電信號(hào)轉(zhuǎn)換(模擬 信號(hào)或數(shù)字信號(hào))、a-d轉(zhuǎn)換、信號(hào)調(diào)節(jié)設(shè)備等。信號(hào)轉(zhuǎn)換可以一步完成， 也可以分步完成。例如，數(shù)字式軸角編碼器可以將循環(huán)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)直接轉(zhuǎn) 換成數(shù)字信號(hào)，也可以首先將機(jī)械信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)，再通過a-d轉(zhuǎn)換 器轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，經(jīng)過標(biāo)定和補(bǔ)償，這些數(shù)字信號(hào)就轉(zhuǎn)換為控制系統(tǒng)的 實(shí)際數(shù)據(jù)，如閘門開度、流量、絕對(duì)水位或相對(duì)水位等。信號(hào)的標(biāo)定

職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè) 人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案 （西部地區(qū)） 2015年3月 -i- 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案（西部） 目錄 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案（西部地區(qū))............................................................................3 一、專業(yè)基本信息.....................................................................................................................................3 （一）專業(yè)名稱與專業(yè)代碼......................................................................

水利水電建筑工程專業(yè) 假期認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)報(bào)告 班級(jí)：水利101班 姓名：方華 學(xué)習(xí)單位：更戛水利站 學(xué)習(xí)時(shí)間：7月28—8月17日 目錄 一、簡(jiǎn)介 二、實(shí)習(xí)目的 三、實(shí)習(xí)工程的基本情況及參加施工放樣技術(shù)總結(jié) 四、學(xué)的心得體會(huì) 一、簡(jiǎn)介 2011年7月28日到8月17日，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我對(duì)水利水電專 業(yè)的認(rèn)識(shí)，在假期間到鄉(xiāng)水利站進(jìn)行了為期21天的專業(yè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)， 參加了一些單位的文件整理、施工放樣、到施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等工作。這 次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓我對(duì)水利水電專業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 二、實(shí)習(xí)目的 1、通過假期學(xué)習(xí)，增加對(duì)水利工程專業(yè)的具體認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)?shù)?水利的建設(shè)情況，如水庫(kù)、大壩、電站等； 2、深化水利工程對(duì)當(dāng)?shù)氐拿裆?、?jīng)濟(jì)發(fā)張、社會(huì)文明所帶來巨 大作用的理解，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情； 3、通過在單位學(xué)習(xí)，了解一些水利單位的工作機(jī)制，以及工作 人員的為人處事的方法方式； 4、

水利水電建筑工程專業(yè)驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校 水利水電建筑工程專業(yè) 驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇八年九月 －1－ 國(guó)家示范性院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)—水利水電建筑工程專業(yè)驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告 目錄 1.項(xiàng)目建設(shè)基本情況,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 1.1項(xiàng)目總體完成情況------------------------------------------------1 1.2項(xiàng)目總體實(shí)施----------------------------------------------------2 2.項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)完成情況和成效,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 2.1校企合作構(gòu)建了“三頂崗、兩交替”生產(chǎn)主導(dǎo)型人才培養(yǎng)模式-----------3 2.2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

浙江水利水電專科學(xué)校以水利水電建筑工程專業(yè)為試點(diǎn),構(gòu)建了以能力為本位、應(yīng)用為主旨的實(shí)踐教學(xué)體系,并在實(shí)踐中不斷完善,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。

職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè) 人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案 （南部地區(qū)） 2015年3月 -i- 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案（南部） 目錄 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案（南部地區(qū))............................................................................3 一、專業(yè)基本信息.....................................................................................................................................3 （一）專業(yè)名稱與專業(yè)代碼......................................................................

精品文檔 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/19 水利水電建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)周記 在實(shí)習(xí)教師小組的幾位老師安排下我們的實(shí)習(xí)流程基 本定型在上午聽專題報(bào)告，下午做專項(xiàng)參觀實(shí)習(xí)。報(bào)告內(nèi)容 可以概括為：三峽樞紐概況認(rèn)識(shí)、壩工。設(shè)計(jì)、葛洲壩水利 樞紐(此三項(xiàng)講座內(nèi)容由三峽總公司高工李君林老先生主 講);三峽水電站設(shè)計(jì)、三峽工程建設(shè)監(jiān)理概述、三峽水利樞 紐截流工程、工程建設(shè)監(jiān)理發(fā)展概況(此三項(xiàng)由三峽發(fā)展公 司李先鎮(zhèn)副總監(jiān)主講);長(zhǎng)江航運(yùn)及三峽通航建筑物(三峽總 公司建設(shè)部鄧朝高工主講);施工機(jī)械(原三峽設(shè)備處處長(zhǎng)主 講)。參觀內(nèi)容有：三峽展覽館、壩頂及120棧橋、右岸廠 房及三期圍堰、下岸溪料場(chǎng)、三期工程砼拌和樓、葛洲壩電 廠。 通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)水工專業(yè)在工程實(shí)踐中的工作對(duì) 象、面臨問題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固專 業(yè)

職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè) 人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案 （西部地區(qū)） 2015年3月 -i- 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案（西部） 目錄 水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案（西部地區(qū))............................................................................3 一、專業(yè)基本信息.....................................................................................................................................3 （一）專業(yè)名稱與專業(yè)代碼......................................................................

1 水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的 通知》教職成[2011]11號(hào)文件精神，山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出水利水電建筑 工程專業(yè)的建設(shè)方案，我們的專業(yè)建設(shè)理念是：“在山西這塊土地上，有山有水 的地方就要有我們的水建人”，通過專業(yè)建設(shè)來推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，大膽探 索實(shí)踐，以達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向，提升專業(yè)服務(wù)能力的目的。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，行業(yè)特色明顯 水利水電建筑工程專業(yè)與學(xué)校同時(shí)誕生，擁有50多年辦學(xué)歷史，是我院主 體長(zhǎng)線專業(yè)，是山西省特色建設(shè)專業(yè)，為山西省乃至全國(guó)水利建設(shè)做出了突出貢 獻(xiàn)，畢業(yè)生累計(jì)3000余人。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有在校生364名，專職教師38 人，兼職教師30人，有全國(guó)水利職教名師1人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省優(yōu)秀教 師3人；獲得山西省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館達(dá)到四個(gè)中心（

湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)改革過程中,著力于有行業(yè)企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案制定,建立了以培養(yǎng)繪圖識(shí)圖能力、現(xiàn)代化測(cè)量技術(shù)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、造價(jià)編制能力、工程質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)理能力等為重點(diǎn)的課程體系,構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)層、專業(yè)單項(xiàng)能力培養(yǎng)層和專業(yè)綜合能力培養(yǎng)層三方面相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

高職高專教育在不斷改革,這給水利水電建筑工程專業(yè)(簡(jiǎn)稱為水工專業(yè),下同)的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn),也給課程體系提出了更高的要求。以水利水電工程建設(shè)項(xiàng)目為載體,通過對(duì)水電工程建設(shè)項(xiàng)目的分析,得出水工專業(yè)學(xué)生的主要工作崗位,分析了其崗位知識(shí)能力需求,提出構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系思路,為水工專業(yè)課程體系改革提供了一定的思路。

高職院校水利水電建筑工程專業(yè)課程體系和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容存在著明顯的不足與局限。已經(jīng)達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的真正目的，而“水利水電建筑工程專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究”正是本著理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的指導(dǎo)原則．適應(yīng)水利水電建筑工程專業(yè)新形勢(shì)、新要求，提出因材施教，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

高職院校水利水電建筑工程專業(yè)課程體系和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容存在著明顯的不足與局限。已經(jīng)達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的真正目的，而“水利水電建筑工程專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究”正是本著理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的指導(dǎo)原則．適應(yīng)水利水電建筑工程專業(yè)新形勢(shì)、新要求，提出因材施教，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

高職院校水利水電建筑工程專業(yè)課程體系和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容存在著明顯的不足與局限。已經(jīng)達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的真正目的，而“水利水電建筑工程專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究”正是本著理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的指導(dǎo)原則．適應(yīng)水利水電建筑工程專業(yè)新形勢(shì)、新要求，提出因材施教，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

目前,一些高職院校水利水電建筑工程專業(yè)在教學(xué)與實(shí)踐過程中,雖然突出了專業(yè)特色,但與社會(huì)實(shí)踐接軌還存在一些不足。對(duì)水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系的改革,應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求,以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向,以新的教育理念為指導(dǎo),重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。在課程體系重構(gòu)方面,要突出高職教育特色,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),建立與"高素質(zhì)、強(qiáng)能力"的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。

工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為高職教育"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),也是高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。制定建設(shè)規(guī)劃、管理制度,加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng),提高教師實(shí)踐教學(xué)能力,是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效措施。

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育區(qū)別于其他普通高等教育形式的重要特點(diǎn)之一,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,成為實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)包括專業(yè)技能性實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)能力教育、職業(yè)資格培訓(xùn)等幾個(gè)方面。高職水利水電建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式的主要特征就是強(qiáng)化工學(xué)動(dòng)態(tài)結(jié)合的教學(xué)模式。

本文就高職水利水電建筑工程專業(yè)教師的職業(yè)能力問題,從系統(tǒng)工程角度提出了專業(yè)教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的理念及不同層次專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),供同行借鑒。

[摘要]本文主要論述了水利水電建筑工程專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容改革的相關(guān)問題，指出了在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，水利水電建筑工程專業(yè)所具有的行業(yè)優(yōu)勢(shì)以及市場(chǎng)上對(duì)該專業(yè)人才所提出的新的技能要求，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該采取哪些措施來改革教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，以促使學(xué)生能夠在就業(yè)中更好的適應(yīng)社會(huì)需求。文章主要是從培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)以及師資建設(shè)等幾方面來詳細(xì)探討了教學(xué)改革的措施與方法。

0 職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2013年度立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)2013-4 水利類 高等職業(yè)教育水利水電建筑工程專業(yè) 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案 專業(yè)名稱水利水電建筑工程 所屬專業(yè)大類名稱水利大類 所屬專業(yè)類名稱水利工程與管理類 項(xiàng)目主持單位（蓋章）黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目主持人王衛(wèi)東 聯(lián)合申報(bào)單位（按學(xué)校、出版社、企業(yè)、行業(yè)分類排序） 學(xué)校出版社、企業(yè)、行業(yè) 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育出版社 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)水利水電出版社 河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校黃河水利出版社 山東水利職業(yè)學(xué)院中國(guó)水利水電第六工程局有限公司 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院中國(guó)水利水電第十一工程局有限公司 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)水利水電第十三工程局有限公司 四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)水利水電第十四工程局有限公司 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院葛洲壩

隨著時(shí)代的發(fā)展,特別是改革開放以來,我國(guó)的水利水電建筑設(shè)計(jì)不斷涌現(xiàn)新課題,對(duì)建筑提出越來越高的要求。從人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系建設(shè)情況看,有針對(duì)性地加強(qiáng)水工建筑美學(xué)等人文藝術(shù)教育對(duì)于將水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)成為復(fù)合型人才具有重要意義。

本文結(jié)合水利水電建筑工程專業(yè)教材研究與開發(fā)的實(shí)踐,以水利水電建筑工程專業(yè)特色教材的開發(fā)為例,分析了高等職業(yè)教育教材應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的不足,闡明了有關(guān)高等職業(yè)教育特色教材的內(nèi)容界定與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念,提出了高等職業(yè)教育特色教材開發(fā)的設(shè)想。