工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)精品課程的建設(shè)實(shí)踐

項(xiàng)目化教學(xué)是高職課改的大勢(shì)所趨,其目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。本文從項(xiàng)目的構(gòu)建和實(shí)施、考核方式的改變、對(duì)學(xué)生的驅(qū)動(dòng)等角度探索了對(duì)輪機(jī)專業(yè)工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)課程的項(xiàng)目化改造。

課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程的核心內(nèi)容?！痘崃W(xué)》是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程,被評(píng)為江西省精品課程。本文就《化工熱力學(xué)》課程的知識(shí)體系及其實(shí)踐教學(xué)在課程中的運(yùn)用進(jìn)行了總結(jié)。

理碩教育—專注于北理工考研輔導(dǎo)www.***.*** 本資料由理碩教育整理，理碩教育是全國(guó)唯一專注于北理工考研輔導(dǎo)的學(xué) 校，相對(duì)于其它機(jī)構(gòu)理碩教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。豐富的理工內(nèi)部資料資源與 人力資源確保每個(gè)學(xué)員都受益匪淺，確保理碩教育的學(xué)員初試通過率89%以上， 復(fù)試通過率接近100%，理碩教育現(xiàn)開設(shè)初試專業(yè)課vip一對(duì)一，初試專業(yè)課網(wǎng) 絡(luò)小班，假期集訓(xùn)營(yíng)，復(fù)試vip一對(duì)一輔導(dǎo)，復(fù)試網(wǎng)絡(luò)小班，考前專業(yè)課網(wǎng)絡(luò) 小班，滿足學(xué)員不同的需求。因?yàn)閷Ｒ凰詫I(yè)，理碩教育助您圓北理之夢(mèng)。 詳情請(qǐng)查閱理碩教育官網(wǎng) 815工程熱力學(xué)（不含傳熱學(xué)） 1．考試內(nèi)容 ①基本概念：熱力學(xué)系統(tǒng)、熱力平衡狀態(tài)（含化學(xué)平衡）、熱力過程、狀態(tài) 參數(shù)（包括基本狀態(tài)參數(shù)及導(dǎo)出狀態(tài)參數(shù)中的熱力學(xué)能、焓、熵、火用（有效 能）、自由能、自由焓）。 ②能量的基本形式：熱力學(xué)能、熱量、功。 ③熱力學(xué)

思想政治教育能培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì),幫助學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)。思政教育不應(yīng)該是思政課教師自己的責(zé)任,高校教師應(yīng)該都擔(dān)起思政的重?fù)?dān)。本文研究了工程熱力學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透,如何進(jìn)行思政教育。

根據(jù)\"工程熱力學(xué)\"課程的特點(diǎn)以及在教學(xué)實(shí)踐過程中存在的主要問題,基于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,研究提高\(yùn)"工程熱力學(xué)\"課程教學(xué)質(zhì)量的若干方法:采用推進(jìn)式教學(xué)方法、經(jīng)典例題深化剖析、合理優(yōu)化課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法、布置探索型作業(yè)等,既有教學(xué)思路和方法的改革,又增加考核內(nèi)容和方式的改革實(shí)踐,收到了較佳的教學(xué)效果.

\"工程熱力學(xué)\"是華北水利水電大學(xué)電力學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)和核工程與核技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)中的一門核心基礎(chǔ)課。它與\"傳熱學(xué)\"\"工程流體力學(xué)\"\"理論力學(xué)\"\"材料力學(xué)\"等課程共同構(gòu)成本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。工程熱力學(xué)是研究熱能與機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)換規(guī)律的一門學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能掌握工程熱力學(xué)的基本概念、基本定律、氣體及蒸汽的熱力性質(zhì)、各種熱力過程和循環(huán)的分析計(jì)算等

以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的高級(jí)專門人才為目標(biāo),對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的工程熱力學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組與優(yōu)化,采用對(duì)比式教學(xué)等方法,利用多媒體等技術(shù)手段,本課程教學(xué)改革取得了較好的效果。

課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的主要環(huán)節(jié)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。\"工程熱力學(xué)\"是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課,針對(duì)\"工程熱力學(xué)\"課程的特點(diǎn),以專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),從教材選用、教學(xué)內(nèi)容選擇、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)手段等方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行初步地探討,提出一些思路,希望能在\"工程熱力學(xué)\"課程建設(shè)中起到積極作用。

工程熱力學(xué)(噴管)

第一章基本概念 1.基本概念 熱力系統(tǒng)：用界面將所要研究的對(duì)象與周圍環(huán)境分 隔開來，這種人為分隔的研究對(duì)象，稱為熱力系統(tǒng)， 簡(jiǎn)稱系統(tǒng)。 邊界：分隔系統(tǒng)與外界的分界面，稱為邊界。 外界：邊界以外與系統(tǒng)相互作用的物體，稱為外界 或環(huán)境。 閉口系統(tǒng)：沒有物質(zhì)穿過邊界的系統(tǒng)稱為閉口系統(tǒng)， 也稱控制質(zhì)量。 開口系統(tǒng)：有物質(zhì)流穿過邊界的系統(tǒng)稱為開口系統(tǒng)， 又稱控制體積，簡(jiǎn)稱控制體，其界面稱為控制界面。 絕熱系統(tǒng)：系統(tǒng)與外界之間沒有熱量傳遞，稱為絕 熱系統(tǒng)。 孤立系統(tǒng)：系統(tǒng)與外界之間不發(fā)生任何能量傳遞和 物質(zhì)交換，稱為孤立系統(tǒng)。 單相系：系統(tǒng)中工質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)都均勻一致 的系統(tǒng)稱為單相系。 復(fù)相系：由兩個(gè)相以上組成的系統(tǒng)稱為復(fù)相系，如 固、液、氣組成的三相系統(tǒng)。 單元系：由一種化學(xué)成分組成的系統(tǒng)稱為單元系。 多元系：由兩種以上不同化學(xué)成分組成的系統(tǒng)稱為 多元系。 均勻

中央空調(diào)系統(tǒng)的火用分析 1 中央空調(diào)系統(tǒng)的火用分析 摘要:依據(jù)熱力學(xué)第二定律的火用分析方法，對(duì)空調(diào)系統(tǒng)熱力學(xué)模型中的四個(gè)子系統(tǒng)分別 進(jìn)行了火用分析，分析了造成空調(diào)系統(tǒng)能量利用率低的根本原因，指出了提高能量利用率的 措施。 關(guān)鍵詞:空調(diào)系統(tǒng)，熱力學(xué)分析，火用分析，火用效率，節(jié)能 1.引言 現(xiàn)有的空調(diào)系統(tǒng)盡管已經(jīng)經(jīng)過了不斷 改進(jìn)及完善，但仍然存在許多無法從根本上 克服的問題，如：溫濕度耦合處理帶來的損 失、難以適應(yīng)溫濕度比的變化、冷表面滋生 霉菌、對(duì)流吹風(fēng)感、盤管送風(fēng)的噪音以及室 內(nèi)重復(fù)安裝兩套環(huán)境調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。因此繼續(xù) 研發(fā)高舒適度、節(jié)能、低成本的室內(nèi)環(huán)境調(diào) 節(jié)系統(tǒng)是非常有必要的。 建筑節(jié)能已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)，我國(guó)的 建筑能耗現(xiàn)已占社會(huì)總能耗的20％～30％，空 調(diào)能耗又占建筑能耗的50％～60％。不同空調(diào) 冷熱源對(duì)空調(diào)能耗的影響很大，因此，需要考察 冷熱

工程熱力學(xué)課件——本文為工程熱力學(xué)課件，包括：系統(tǒng)簡(jiǎn)介，熱力系統(tǒng)選取，熱力系統(tǒng)其它分類方式，狀態(tài)和狀態(tài)參數(shù)等。

工程熱力學(xué)緒論講稿——本稿工程熱力學(xué)緒論講稿，內(nèi)容摘要：工程熱力學(xué)是一門研究熱能有效利用及熱能和其它形式能量轉(zhuǎn)換規(guī)律的科學(xué)，火力發(fā)電裝置基本特點(diǎn)，內(nèi)燃機(jī)裝置，能量轉(zhuǎn)換的基本定律等?！　?/p>

工程熱力學(xué)課件——本文為工程熱力學(xué)課件，內(nèi)容包括：傳熱過程的分析與計(jì)算，熱交換器的類型和平均溫差，換熱器的熱計(jì)算，增強(qiáng)傳熱的方法和熱絕緣的應(yīng)用，熱管等?！　?/p>

針對(duì)工程熱力學(xué)內(nèi)容面廣量大、概念抽象難懂的特點(diǎn),以專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),從師資隊(duì)伍建設(shè)、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段選擇、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對(duì)工程熱力學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行初步的探討;希望該探討能對(duì)工程熱力學(xué)課程建設(shè)提供幫助。

專業(yè)目錄調(diào)整后拓寬了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)口徑和內(nèi)涵,這就要求工程熱力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高科技人才相適應(yīng),文章介紹了課題組在工程熱力學(xué)教學(xué)中以突出專業(yè)特點(diǎn)為主線,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式等多方面,進(jìn)行的一系列改革創(chuàng)新實(shí)踐,所取得的研究成果不僅對(duì)工程熱力學(xué)教學(xué)改革有積極作用,對(duì)其他課程改革也有借鑒意義

本文就如何增強(qiáng)工程熱力學(xué)課程的教學(xué)效果．從模塊化教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)；巧妙合理地運(yùn)用p-vtit、t_s圖；基本理論及定律的內(nèi)涵滲透四方面展開討論。

傳熱學(xué)綜述——傳熱學(xué)綜述，英文文章。

1 污水源熱泵系統(tǒng)中換熱器內(nèi)防除污垢的強(qiáng)化傳熱技術(shù) 劉超杰 （天津商業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院卓熱能1201班學(xué)號(hào)：20121701） 摘要：在污水源熱泵中，由于污水水質(zhì)的特殊性，容易導(dǎo)致系統(tǒng)中與污水接觸的換熱器的 堵塞與結(jié)垢。這些因素會(huì)大大降低換熱效率，增加流動(dòng)阻力，從而影響著污水源熱泵系統(tǒng)的 運(yùn)行效果，這已成為阻礙污水源熱泵發(fā)展的主要技術(shù)障礙之一。針對(duì)該問題，本文介紹了污 水源熱泵系統(tǒng)中換熱器內(nèi)除垢的工藝及各自的特點(diǎn)，并總結(jié)了換熱器內(nèi)防除污設(shè)備的原理及 應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)多途徑來強(qiáng)化換熱器的換熱效果。 關(guān)鍵詞：污水源熱泵污垢熱阻換熱器除污技術(shù) 污水是指生產(chǎn)與生活活動(dòng)中排放的水的總稱，它是一種可再生資源。污水水 溫比較恒定，受氣候及天氣變化的影響小，是一種較為理想的熱泵冷熱源 [1] 。污 水源熱泵是水源熱泵的一種，它將污水作為熱泵的熱源可充分利用污水中的廢 熱，將

《工程熱力學(xué)》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課,該門課程的學(xué)習(xí)與專業(yè)的其他課程之間有著密切的聯(lián)系.本文闡述了在減學(xué)時(shí)的情況下,該課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,然后針對(duì)這些問題,從課堂教學(xué)、課程聯(lián)系、教師素質(zhì)等方面提出了改進(jìn)建議.

針對(duì)工程熱力學(xué)內(nèi)容面廣、量大、概念抽象且難懂的特點(diǎn),提出采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果;利用網(wǎng)絡(luò)課堂,加強(qiáng)與學(xué)生的交流;重視教學(xué)材料的選擇;改革課程考核方法等來提高課堂教學(xué)效果。

工程熱力學(xué)是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的一門必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是部分學(xué)生繼續(xù)深造的理論基礎(chǔ)。文章闡述了對(duì)工程熱力學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)方法及手段改革的必要性,探討了改革所采取的一些措施,分析了改革的成效,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了教師的教學(xué)水平。