大學(xué)校園景觀環(huán)境設(shè)計

窗體底端 大學(xué)校園景觀設(shè)計初探 作者：陳俊友來源：本站原創(chuàng)點擊量：更新時間：2010-1-22 摘要：

梳理了井岡山大學(xué)的校園綠化現(xiàn)狀,從環(huán)境心理學(xué)的生態(tài)知覺理論出發(fā),以師生的行為心理與校園綠化環(huán)境的互動關(guān)系作為研究對象,分析了師生的行為心理,指出了因其環(huán)境因素的影響所表現(xiàn)出的行為特性有:走近路、依靠性、場所精神等,以期對校園綠化設(shè)計提供借鑒.

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

在校園景觀價值概念的基礎(chǔ)上,提出了利用層次屬性模型(ahm)分析大學(xué)校園景觀的設(shè)想,擬采用專家評分的方法綜合評價得出各個學(xué)校(校區(qū))的景觀價值得分,并對這些大學(xué)校園的景觀價值得分做出分析而得到啟示。通過ahm評價體系的建立,能夠直觀獲取到校園景觀環(huán)境質(zhì)量水平。在實際操作時,利用這一模型進行校園景觀價值評價分析,能為校園景觀優(yōu)化提供一定的參考和依據(jù)。

0 gf—2000—0210 建設(shè)工程設(shè)計合同（二） （專業(yè)建設(shè)工程設(shè)計合同） 工程名稱： 工程地點： 合同編號：2010j11 （由設(shè)計人編填） 設(shè)計證書等級：甲級 發(fā)包人： 設(shè)計人： 簽訂日期： 1 發(fā)包人： 設(shè)計人： 發(fā)包人委托設(shè)計人承擔工程設(shè)計，工程地點為，經(jīng)雙 方協(xié)商一致，簽訂本合同，共同執(zhí)行。 第一條本合同簽訂依據(jù) 1.1《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》和《建設(shè)工程勘察設(shè)計市場 管理規(guī)定》。 1.2國家及地方有關(guān)建設(shè)工工程勘察設(shè)計管理法規(guī)和規(guī)章。 1.3建設(shè)工程批準文件。 第二條設(shè)計依據(jù) 2.1發(fā)包人給設(shè)計人的委托書或設(shè)計中標文件 2.2發(fā)包人提交的基礎(chǔ)資料 2.3設(shè)計人采用的主要技術(shù)標準是： 《園林基本術(shù)語標準》 《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》 《城市用地豎向規(guī)劃規(guī)范》 《居住區(qū)綠地設(shè)計規(guī)范》 第三條合同文件的

景觀設(shè)計目益成為現(xiàn)代住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計中的重要元素，其設(shè)計要求要圍繞人們的物質(zhì)生活與精神生活。營造出更健康、休閑、便捷和富有親和力的居住環(huán)境，從人的需求出發(fā)精心設(shè)計，才能達到居民滿意的效果。

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識、傳播知識和應(yīng)用知識的場所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍.如何對校園自然和人文景觀進行合理設(shè)計,創(chuàng)造一個符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動有效進行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計原則和相關(guān)理念.

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識、傳播知識和應(yīng)用知識的場所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍.如何對校園自然和人文景觀進行合理設(shè)計,創(chuàng)造一個符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動有效進行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計原則和相關(guān)理念.

文章結(jié)合實例闡述園林式校園景觀的內(nèi)涵、設(shè)計原則以及如何合理安排各種園林構(gòu)景要素,形成獨具特色的校園風(fēng)貌,起到文化傳承、寓教于景的作用.

總體空間景觀環(huán)境設(shè)計 一、設(shè)計構(gòu)思 1．充分利用水系、綠地、灘涂等自然環(huán)境特色，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境和諧的景觀格局； 2．強調(diào)空間環(huán)境的整體性與序列感，注重各功能空間的有機連接； 3．通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)服務(wù)中心等公共活動空間的重點塑造，體現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人活動的融合。 4．通過對建筑群體空間組合和有序布置，突出不同類型產(chǎn)業(yè)園區(qū)的特色與空間景觀形象。 二、總體空間景觀環(huán)境設(shè)計 產(chǎn)業(yè)區(qū)總體空間景觀形象要突出“新產(chǎn)業(yè)新營口新形象”，總體空間景觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)海、湖、河、綠 等自然要素與產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體協(xié)調(diào)發(fā)展的空間景觀形象。 從湖到海體現(xiàn)出圈層的整體空間結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)出“一核兩軸多區(qū)”的總體空間景觀結(jié)構(gòu)。 “一核”是指以兩湖為生態(tài)綠心，兩湖雖然不在一期產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)，但從城市設(shè)計的角度來 看，兩湖地區(qū)是影響產(chǎn)業(yè)區(qū)整體景觀環(huán)境最重要的景觀要素。 “兩軸”是指以兩湖為核心的南北和東西向兩條城市發(fā)展軸線

本文以西安工程大學(xué)老校區(qū)(金花校區(qū))為例,通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)查、實地考察的方式對校園景觀環(huán)境現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,探討其在景觀綠化、功能分區(qū)、景觀小品、人文環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)中的特點及不足之處,為今后大學(xué)校園景觀環(huán)境建設(shè)提出有針對性的建議及方法。

蘭州大學(xué)校園環(huán)境改造計劃 一、改造依據(jù) 根據(jù)《蘭州大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《蘭州大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃綱 要》、《蘭州大學(xué)本部校區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案》、《蘭州大學(xué)榆中校區(qū)綠化景 觀規(guī)劃》和百年校慶要求，制定校園環(huán)境改造計劃。 二、改造目標 顯著提升校園環(huán)境層次，全面美化校園育人環(huán)境，展現(xiàn)蘭大風(fēng)采， 樹立良好形象，使校園的一草一木與學(xué)生的教育熏陶相得益彰。在學(xué) 校百年華誕之際，使校園面貌得到整體改觀和優(yōu)化，建設(shè)與一流大學(xué) 相適應(yīng)的人文化、數(shù)字化、園林化的校園環(huán)境。 三、改造原則 1．堅持遵循規(guī)劃進行改造的原則。依據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和校 園建設(shè)規(guī)劃實施改造，既遵循規(guī)劃原則和思路，又與時俱進，積極吸 取先進的建設(shè)和發(fā)展理念。 2．堅持人與自然和諧的原則。環(huán)境改造中，體現(xiàn)人與自然的和 諧與協(xié)調(diào)，體現(xiàn)環(huán)境育人的理念，以人為本，以育人為本，營造良好 的育人環(huán)境。 3、堅持傳承校園文化的原則。環(huán)境改造

該文闡述了環(huán)境心理學(xué)的內(nèi)涵及相關(guān)理論,并將其引入到大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計中去,探討如何創(chuàng)造一個滿足師生行為心理需求的大學(xué)校園環(huán)境。

景觀序列是自然或人文景觀在時間?？臻g以及風(fēng)景意趣上按一定次序的有序排列。文章在分析景觀序列基本特性、創(chuàng)造原則的基礎(chǔ)上,總結(jié)了武漢大學(xué)校園景觀序列創(chuàng)造的幾種手法。提出武漢大學(xué)校園景觀以珞珈山早期建筑為標志景觀,多植物景點的環(huán)境空間、文化內(nèi)涵豐富的人文景觀為特色,景觀有序的整體框架。探討大學(xué)校園景觀序列向多聚合性空間、多活動空間相互融合、以植物造景為主、受多元文化影響的發(fā)展趨勢。

大學(xué)校園是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要基地。校園景觀建設(shè)規(guī)劃,要緊緊圍繞大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標,通過對校園景觀的全面設(shè)計和提升,實現(xiàn)環(huán)境育人功能,體現(xiàn)\"傳承文脈、蘊含精神、突出功能、彰顯和諧\"的辦學(xué)理念?；诖?以齊魯工業(yè)大學(xué)長清校區(qū)校園綠地景觀設(shè)計為案例,論述了綠地文化景觀在大學(xué)校園環(huán)境育人方面的重要性,探尋齊魯工業(yè)大學(xué)校園綠地改造的理論依據(jù)與方案。

大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計調(diào)研 引言： 在短短的幾年時間里，中國社會在不斷的進步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應(yīng)的提高。 社會對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢必需要提高整個國家的國民教育，國家 提出科教興國戰(zhàn)略，而大學(xué)教育又是這個戰(zhàn)略中的重心。

本研究旨在探討大學(xué)校園景觀的研究,并針對西南林業(yè)大學(xué)為例,通過內(nèi)容分析法、資料分析法、現(xiàn)場調(diào)查和后期統(tǒng)計評估方法,建構(gòu)出大學(xué)校園景觀質(zhì)量提升的空間。通過對校園景觀——地標、動線、周邊環(huán)境、空間、建筑群、學(xué)院風(fēng)格與特色等構(gòu)面的分析,歸納出硬體與軟體兩大面向的校園景觀,在硬體方面,如地標、周邊環(huán)境、空間、建筑等強調(diào)校園景觀視覺的印象;軟體方面,如學(xué)院風(fēng)格與特色等,可以增加校園景觀地域特色性。

基于環(huán)境一行為關(guān)系理論,以西安建筑科技大學(xué)圖書館廣場為例,通過調(diào)查使用人群的行為特點以及公共設(shè)施情況,研究影響廣場使用的因素,并分析設(shè)計缺陷,對其建成后的使用進行評價。提出加強人文活動、改善設(shè)施與綠化水平、提高使用人群參與積極性的改進建議,以期為高校校園建設(shè)提供參考。

大學(xué)校園有其特有的教育職能，即反應(yīng)學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值取向等。良好的校園景觀會感染在校師生，督促其為之奮斗，所以，體現(xiàn)大學(xué)的精神在整個大學(xué)校園景觀建設(shè)中顯得尤為重要。本文針對現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)存在的問題，以中國美院象山校區(qū)為例，闡述大學(xué)校園建設(shè)原本有的人文價值與人文品格、性質(zhì)或特征可以通過對校園整體規(guī)劃、建筑、環(huán)境與自然加以親和得以實現(xiàn)這一道理，了解自然觀如何在大學(xué)校區(qū)建設(shè)中合理有效利用，為新時期大學(xué)校園景觀建設(shè)提出新思路。

在對我國大學(xué)城建設(shè)中面臨的景觀環(huán)境問題進行分析的基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)城景觀環(huán)境設(shè)計的生態(tài)對策,并對廣州大學(xué)城景觀環(huán)境設(shè)計與建設(shè)的生態(tài)對策進行了探討。

隨著人們的生活質(zhì)量有了大幅度提高,人們對居住的環(huán)境要求也愈來愈高,這就帶動了居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計行業(yè)的發(fā)展.本文主要就居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計質(zhì)量影響因素以及設(shè)計的原則加以闡述,然后結(jié)合實際就居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計的方法詳細探究.希望能通過此次理論研究,對實際的居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計發(fā)展有所裨益.