多方基地協(xié)同建設下建筑設計數字化實踐教學改革與創(chuàng)新研究
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當今世界,面臨數字化在建筑行業(yè)發(fā)展過程中所起到的作用,從而引發(fā)了很多建筑教育現狀問題的思考從2010年開始,筆者致力于探索數字化背景下建筑教育,研究校企多方基地合作路徑和人才培養(yǎng)模式,針對建筑設計人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)等問題,通過多方基地的協(xié)同建設,創(chuàng)建了建筑學專業(yè)設計人才培養(yǎng)模式。通過多方校企基地實踐,對建筑學專業(yè)學生進行職業(yè)化、專門化的教學培養(yǎng)體系。
\"建筑設計課程\"課程教學改革研究與實踐
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建筑設計課程是五年制建筑學專業(yè)主干課程,大學五年中有四年都有該系列課程.以往的教學采用教師講,學生聽課為主,為增加學生主體學習動力,采用新型教學模式進行研究.
建筑設計基礎課程教學改革研究與實踐
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通過分析傳統(tǒng)的\"建筑設計基礎\"課程教學中存在的問題,提出了對我國現階段建筑設計基礎課程的教學目的、教學內容、教學方法等方面的改革意見,以期指導實踐。
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建筑設計基礎教學改革的研究與實踐
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建筑設計基礎是建筑學專業(yè)的重要啟蒙課程。沿著培養(yǎng)學生設計基本能力的主線,課程構建起知識、能力、素質的知識能力框架,以設計表現、思維訓練、設計實踐為支點串聯(lián)能力訓練模塊,采用多種教學手段,強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、設計基本能力和專業(yè)素質。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下《建筑設計》課程教學改革研究
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本研究以建筑學學科建設為抓手,以建筑設計課程教學為著力點,結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要求,改革教學模式,研究并建成符合培養(yǎng)建筑學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的課程體系,力求達到解決學生自主就業(yè)、培育創(chuàng)新型建筑人才的目的。
多方基地協(xié)同建設下建筑設計數字化實踐教學改革與創(chuàng)新研究熱門文檔
基于創(chuàng)新理念的建筑設計課程教學改革研究
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針對目前我國高校建筑設計課程教學存在的問題,認為教師在教學中應改變原有的教學模式,更新教育觀念,調整教學計劃和內容,完善教學程序與手段,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與應用能力,使學生成為\"知識、能力、素質\"協(xié)調發(fā)展的創(chuàng)新型的建筑設計人才。
《建筑設計》課程教學實踐與改革 《建筑設計》課程教學實踐與改革
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建筑設計課程改革是促進建筑教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié).文章分析了建筑設計課程在教學實踐中所面臨的問題,提出建筑設計課程改革的目標和內容,為社會提供深基礎、寬口徑的建筑人才.
基于數字化設計的機械設計課程教學改革 基于數字化設計的機械設計課程教學改革
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針對現有機械設計課程中出現的學生主動性不強,設計內容如出一轍,手工繪圖實用性不強,設計過程繁雜等問題,提出了以企業(yè)應用為主的教學改革。文章從教學方法、設計手段、教學效率等方面進行了改革探討。經過六個班級的教學實踐,學生的主動性得到了更好的發(fā)揮,數字化設計水平得到了提高,達到了教學改革目的。
《建筑設計基礎》課程教學改革實踐
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本文分析了我國當前建筑設計基礎教學面臨的諸多挑戰(zhàn),提出了現階段建筑設計基礎課程教學實踐的改革思路,討論了建筑設計基礎課程教學實踐的改革措施,為建立符合我國特點的建筑學啟蒙教學體系提供新的思路。
建筑設計專業(yè)課教學改革的探索實踐
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針對建筑設計課程教學模式單一的現狀,結合自身教學實踐,介紹了近幾年在\"建筑設計\"教學改革中進行的具體作法和體會,旨在充分發(fā)揮學生的主觀能動性,加強對學生的設計過程指導,以進一步提高建筑學專業(yè)建筑設計課程的教學與研究水平。
多方基地協(xié)同建設下建筑設計數字化實踐教學改革與創(chuàng)新研究精華文檔
對建筑設計課程教學改革實踐的探索 對建筑設計課程教學改革實踐的探索
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建筑設計作為建筑學專業(yè)的主干課程,一直備受關注。結合建筑設計課程教學現狀,從教學方法優(yōu)選化、設計課題多樣化、設計小組社會化、設計實踐主動化等方面,探索建筑設計課程教學改革的新思路。
基于過程訓練的《建筑設計專題》實踐教學改革探討 基于過程訓練的《建筑設計專題》實踐教學改革探討
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通過建筑設計專題課程的實踐教學改革,探討了廈門大學嘉庚學院以有效教學見長的教學特色。在案例教學的基礎上,探索對實踐教學的優(yōu)化,即針對設計選題、教學組織、綜合能力的培養(yǎng),注重過程訓練;通過\"以展促學、以賽促練\"等形式的開展,以期達到個性化的設計創(chuàng)意、情景交融的設計目標。
《建筑設計基礎》課程教學改革實踐 《建筑設計基礎》課程教學改革實踐
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《建筑設計基礎》課程教學改革實踐
建筑設計創(chuàng)新思維與方法實踐研究
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創(chuàng)新是社會發(fā)展源源不絕的基礎動力,而行為的發(fā)生則需要有意識及思維做依托,建筑行業(yè)作為經濟及社會發(fā)展中不可或缺的一部分,創(chuàng)新思維對于推動其更好更好建設發(fā)揮著重要作用,以此為核心不斷推進的建筑實踐項目,不僅實現了建筑設計的最優(yōu)化配置,更促使其發(fā)展實力不斷強化及提升.設計作為建筑工程項目的有序推進的首要前提,不僅能夠對工程項目形成科學指導,更能有效提高建筑工程施工效率,因此,設計人員本身應當具備與時俱進的先進思想,在不斷調整設計思路的基礎上,優(yōu)化更新設計思維,促使其能效作用充分發(fā)揮.
淺談數字化技術與建筑設計的關系
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針對當前數字化時代建筑業(yè)應采取一個什么樣的立場這一問題,結合自身數字技術專業(yè)知識,對數字建筑的數字化外衣和建筑設計進行了思考,分析了目前存在的兩種態(tài)度,指出應利用好數字技術,真正造福人類,以人為本,并不斷進化。
多方基地協(xié)同建設下建筑設計數字化實踐教學改革與創(chuàng)新研究最新文檔
基于信息數字化的建筑設計動態(tài)表達與傳輸
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介紹了利用多媒體與網絡技術使建筑設計的動態(tài)表達與傳輸實現,并以實例展示了其重要性與必然性。
建筑歷史課程的教學改革與創(chuàng)新研究——以高職高專建筑設計技術專業(yè)教學改革為例
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從新的角度審視了建筑歷史課程在高職高專建筑設計技術專業(yè)課程體系中的地位,通過改革建筑歷史課程的教學內容來適應專業(yè)模塊化教學體系,并不斷探索新的教學方式、完善教學手段,以期促進高職高專層次建筑歷史課程體系教學的改革與創(chuàng)新。
“建筑設計”課程教學方法和教學手段的改革研究與實踐
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本文通過對\"建筑設計\"課程教學方法和教學手段改革的研究,提出適應當前建筑設計需要的教學新方法以及新的教學體系。
《建筑設計初步》教學實踐與改革研究 《建筑設計初步》教學實踐與改革研究
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《建筑設計初步》課程是建筑學專業(yè)的起步課程,對學生的專業(yè)培養(yǎng)和興趣的引導都起著重要作用。但是從長期的教學實踐中我們意識到應針對過去教學模式存在的弊端,應轉變教學思路,重視對學生建筑觀念設計方法,兼顧表達技能的培養(yǎng),使學生的綜合能力得到全面發(fā)展。
基于職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的建筑設計課程教學改革實踐
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在現在社會的快速發(fā)展形勢下,職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)已經成為了教育中的重要內容,對于我們現在的學習教育而言,對于教育教學的進行還一直對以前普通教育的辦學模式進行沿襲,反而忽略了就業(yè)指導的教育。對適應學校學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不斷進行探索,從而使學校的就業(yè)指導形成特色,使學校學生的實際生活與就業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)教育的課程教學方式更加貼近。接下來本文主要針對建筑設計課程的教學改革方式進行一些簡單的分析。
建筑設計基礎課程教學改革的探索與實踐 建筑設計基礎課程教學改革的探索與實踐
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建筑設計基礎課程教學改革旨在改變當前建筑設計教育現狀,培養(yǎng)符合我國經濟發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型設計人才,為我國高校的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供科學合理的思路和對策。
研究型、多元化與系統(tǒng)化——3年級建筑設計教學改革實踐探索研究
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建筑學3年級的學習是建筑學本科培養(yǎng)的重要階段。筆者在分析國內外建筑學專業(yè)教育發(fā)展現狀與背景基礎上,結合我中國礦業(yè)大學具體實際,對我校3年級建筑設計教學進行了從思維方式的開發(fā)、以建筑設計知識為中心的綜合知識體系的構架等方面進行一系列改革嘗試,以求穩(wěn)定中發(fā)展前進,初步探索出符合自身特色的多元建筑設計教學新模式。
機械設計制造及自動化專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新 機械設計制造及自動化專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新
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本文敘述了機械設計制造及自動化專業(yè)賣踐教學改革與創(chuàng)新的必要性，提出了實踐教學改革與創(chuàng)新的措施，分析總結了實踐教學改革與創(chuàng)新的經驗。
《建筑設計原理》課程教學方法的改革與創(chuàng)新
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教學方法在課堂教學中起著極其重要的作用。本文試圖以《建筑設計原理》課程為例,探討如何通過創(chuàng)新教學方法(參與式教學法、\"自然課堂\"的充分利用)來提高教學質量,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,滿足國家對于大學生素質教育的要求。
建筑設計教學方式改革的探索與實踐
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從方法論的角度對教學方式改革進行了新的探索與實踐:建立了師生互選的教學機制,采用了互動研討的教學模式,強化了模型推敲的教學作用,試行了設計工作室的教學制度,開展了多專業(yè)聯(lián)合進行畢業(yè)設計的教學試驗,從而使建筑設計的教學改革取得了良好的教學效果。
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職位：智能建造師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
