畢業(yè)設計多元化教學模式探索與實踐以土木工程專業(yè)為例

土木工程專業(yè)畢業(yè)設計是對學生進行綜合訓練的實踐性教學環(huán)節(jié),是緊密聯(lián)系工程實踐,培養(yǎng)學生獨立工作能力的重要內容。隨著土木行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)要求,需要把畢業(yè)實訓、學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和以后工作實際有機地結合起來。本文對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式進行了有益的探索。

本文以工程教育專業(yè)認證對解決復雜工程問題的畢業(yè)要求為著力點,闡述土木工程專業(yè)復雜工程問題的特征。以本專業(yè)在工程教育專業(yè)認證背景下復雜工程問題的畢業(yè)設計選題改革思路為切入點,強調過程管理與校企合作,探索實踐符合解決復雜工程問題的畢業(yè)設計有效做法,提升土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的整體水平,促進符合畢業(yè)要求的土木工程本科畢業(yè)生的培養(yǎng)。

結合獨立學院培養(yǎng)技術應用型的人才目標,對獨立學院在發(fā)展過程中如何同高職院校、本科院校錯位發(fā)展的問題進行了討論,提出了土木工程專業(yè)采用雙證教育的教學模式,指出該模式一方面為學生提供了學習的平臺,增加了就業(yè)的砝碼,另一方面也鍛煉了老師,為獨立學院的特色辦學提供了一個思路和方向。

針對目前土木工程專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學所面臨的困境,提出來開展虛擬化實踐教學,并分析了其作用與意義,最后利用數(shù)字影像、動畫以及虛擬化實踐教學軟件等對土木工程專業(yè)實施了虛擬化實踐教學,彌補現(xiàn)場實習的不足,使學生在本科學習階段得到良好的實踐能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)訓練,極大地提升了教學效率和質量。

針對南京工程學院建筑工程土木工程專業(yè)四年級本科生畢業(yè)設計導師制的教學改革作了研究,圍繞著提高畢業(yè)設計教學質量、培養(yǎng)學生工程實踐能力這一主題,開展了四年級本科生畢業(yè)設計的問卷調查分析,并在此基礎上對畢業(yè)設計教學改革進行了進一步的探索。

結合土木工程專業(yè)學生的素質培養(yǎng),分析實踐教學的重要性與面臨問題。研究多元實踐教學內容,提出通過課程實驗、生產實習、課程設計、畢業(yè)設計等方式提高土木工程專業(yè)學生的實踐能力。該方法可以有效解決新形勢下土木工程學科各專業(yè)應用型人才培養(yǎng)所面臨的諸多問題,對于提高學生的培養(yǎng)質量具有重要意義。

畢業(yè)設計是對學生進行工程基本訓練和綜合訓練的最重要實踐教學環(huán)節(jié),搞好畢業(yè)設計,對提高學生能力的提高具有重要意義。本文探討了就畢業(yè)設計的選題原則和教師的指導原則。

我國大規(guī)模基礎設施建設的開展,導致對土木工程行業(yè)中工程應用型、研究創(chuàng)新型和國際項目型三種特色人才的需求迅速增長。課題研究人員通過近十年的人才需求調查和特色人才培養(yǎng)實踐,創(chuàng)建了土木工程專業(yè)"三型"特色人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式,通過凝練"四優(yōu)"教學資源,加強特色人才培養(yǎng)"五要素",實現(xiàn)整體構筑特色人才培養(yǎng)綜合環(huán)境。

本篇文章立足于我國高等教育人才培養(yǎng)的具體需求,并結合了各個地方的辦學資源和教學特點。然后以土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)作為例子,綜上所述提出了特色人才培養(yǎng)的基本構想。為全國的相關人才的培養(yǎng)提出積極的探索。

畢業(yè)設計是加強學生理解能力的關鍵環(huán)節(jié),也是學生由理論結合實際轉化為工程實踐能力的重要手段。通過對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析,結合西安工業(yè)大學現(xiàn)有資源與教育部普通高等院校教學培養(yǎng)目標,改革畢業(yè)設計實踐教學環(huán)節(jié),使土木工程專業(yè)畢業(yè)設計更加工程化、科學化。實踐證明該研究成果具有一定的借鑒和推廣意義。

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要一環(huán),獨立學院在這一環(huán)節(jié)存在一定的困難。本文深刻剖析了在畢業(yè)設計教學實踐中暴露出來的種種問題,闡述了畢業(yè)設計改革的迫切性,并結合自身體會,給出了畢業(yè)設計在師資配備、科學選題、過程監(jiān)控等方面的實踐探索,以期促進畢業(yè)設計質量的提高。

通過對畢業(yè)設計的指導,分析了畢業(yè)設計中存在的問題。提出畢業(yè)設計改革方法。引導學生建立結構設計的整體概念,加強對新規(guī)范學習與理解。對畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)進行把關。完善畢業(yè)設計監(jiān)管體系等方面提出提高畢業(yè)設計質量的方法或建議。

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學的最后環(huán)節(jié)，也是衡量高校教育質量的一項重要評價內容。本文針對畢業(yè)設計存在的問題，闡述了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和綜合素質的重要實踐環(huán)節(jié)，提出了探索與實踐畢業(yè)設計質量的方法和途徑。

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學的最后環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要階段，如何進行畢業(yè)設計教學是目前討論較多的話題之一。針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題．從畢業(yè)設計題目來源、指導方式等方面著手。提出了外聘橋梁設計專家現(xiàn)場指導。選派學生直接參與設計院的設計任務。加強中期檢查、階段答辯等措施。實踐證明：通過采取以上措施，學生可以很好的利用畢業(yè)設計的機會，鞏固專業(yè)知識。為即將走上工作崗位打下堅實的基礎。

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學的最后環(huán)節(jié),也是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要階段,如何進行畢業(yè)設計教學是目前討論較多的話題之一。針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題,從畢業(yè)設計題目來源、指導方式等方面著手,提出了外聘橋梁設計專家現(xiàn)場指導,選派學生直接參與設計院的設計任務,加強中期檢查、階段答辯等措施。實踐證明:通過采取以上措施,學生可以很好的利用畢業(yè)設計的機會,鞏固專業(yè)知識,為即將走上工作崗位打下堅實的基礎。

通過分析當前畢業(yè)設計中存在的不足,從畢業(yè)設計的選題、管理、指導教師的構成及答辯等方面對當前的畢業(yè)設計進行了改革,旨在使畢業(yè)設計符合工程實際、提高學生的實踐能力,培養(yǎng)高素質的工程人才。

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),土木工程專業(yè)的綜合性、實踐性較強,實踐教學環(huán)節(jié)尤為重要。文章分析了土木工程專業(yè)課程傳統(tǒng)實踐教學模式存在的問題,對土木工程專業(yè)課程實踐教學模式的現(xiàn)狀進行了總結,介紹了國內外部分高校在改善實踐教學效果方面采取的具體措施,對土木工程專業(yè)課程實踐教學模式的改革提出了建議。

提出了土木工程專業(yè)課實踐教學法,分析了實踐教學法的必要性,給出了實現(xiàn)實踐教學法的途徑,即加強實踐鍛煉、重視案例教學、積極開展專題講座、調整課時分配和開課順序以及實施捆綁式教學、積極開展課外科技活動等。

實踐是工程的靈魂，為了滿足工程教育的時代要求，必須構建合理的實踐教學來實現(xiàn)應用型本科職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。圍繞這個主題，基于建構原理，運用開放式教學法對土木工程專業(yè)的實踐教學建設進行了探索與實踐，從教學設計、教學方法和教學效果等方面進行了詳細說明。

實踐是工程的靈魂,為了滿足工程教育的時代要求,必須構建合理的實踐教學來實現(xiàn)應用型本科職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。圍繞這個主題,基于建構原理,運用開放式教學法對土木工程專業(yè)的實踐教學建設進行了探索與實踐,從教學設計、教學方法和教學效果等方面進行了詳細說明。

針對土木工程專業(yè)最后一個實踐性教學環(huán)節(jié),畢業(yè)設計中出現(xiàn)的學生專業(yè)基礎知識掌握差、動手能力差、指導教師專業(yè)面窄等問題突出,提出在畢業(yè)設計過程中實行"分段指導"的教學方法,可以避免以往教學方法的不足,促進畢業(yè)設計質量的提高。

結合多年指導土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的經驗,針對畢業(yè)設計教學過程中存在的問題,論述了導師制、團隊協(xié)作、校企合作等畢業(yè)設計指導模式,以期探索提高畢業(yè)設計教學質量的途徑,為社會培養(yǎng)專業(yè)能力強、素質高的高效人才。