本科院校PPP模式下的校企合作立法研究

本文闡述了校企合作的必要性和意義,介紹了長沙學(xué)院通信工程專業(yè)開展校企合作的模式:與企業(yè)共建實驗室,教師參加企業(yè)培訓(xùn),引進企業(yè)教材,在企業(yè)建立實習(xí)基地等措施,增強了學(xué)生對就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實踐、強知識,會工具的特點要求測繪人員操作能力強、知識面廣,對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問題,而校企合作,共同開展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開展人才培養(yǎng)、共同進行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊伍方面開展了初步探討,對測繪工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實踐、強知識,會工具的特點要求測繪人員操作能力強、知識面廣,對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問題,而校企合作,共同開展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開展人才培養(yǎng)、共同進行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊伍方面開展了初步探討,對測繪工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內(nèi)重新設(shè)計課程體系是應(yīng)用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學(xué)校課程、校企共建課程和企業(yè)課程三部分。很多院校在實施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業(yè)積極性不高、企業(yè)師資短缺、合作課程經(jīng)費不足、企業(yè)課程與學(xué)校課程相沖突等一系列問題。為此,應(yīng)用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機制、建立師資雙向培訓(xùn)機制、建立校企合作支付機制或\"雙贏\"機制,加大對校企合作課程的資金投入。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內(nèi)重新設(shè)計課程體系是應(yīng)用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學(xué)校課程、校企共建課程和企業(yè)課程三部分。很多院校在實施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業(yè)積極性不高、企業(yè)師資短缺、合作課程經(jīng)費不足、企業(yè)課程與學(xué)校課程相沖突等一系列問題。為此,應(yīng)用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機制、建立師資雙向培訓(xùn)機制、建立校企合作支付機制或\"雙贏\"機制,加大對校企合作課程的資金投入。

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,提升人才創(chuàng)新實踐能力的新模式。此文對校企合作畢業(yè)設(shè)計模式進行了探討,結(jié)合實踐效果,從畢業(yè)設(shè)計主要過程角度分析了該模式對校、企、生三方的角色定位,并對其效果進行了分析評價。

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校本科教學(xué)的實踐教育的最重要的部分之一,也是對大學(xué)生所學(xué)知識的綜合運用能力的重要考評措施。本文以計算機專業(yè)為例,針對當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,探討了校企合作模式下開展計算機專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)方法,提出了校企合作模式下提升計算機專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的可行對策。

借鑒引進20世紀90年代在西方發(fā)達國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中流行起來的政府和社會資本合作模式（以下簡稱ppp模式）,對于我國推動政府購買服務(wù)、支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展、轉(zhuǎn)變政府職能、釋放經(jīng)濟活力等有著非常重要的意義.本文結(jié)合池州市開展的市政領(lǐng)域ppp模式工作實踐,就其理論研究和應(yīng)用,從“是什么、缺什么、干什么”角度作一探討.

ppp合作的模式分類——根據(jù)香港政府效率促進組的定義，公私營機構(gòu)合作是“一種由公營部門和私營機構(gòu)共同提供公共服務(wù)或進行計劃項目的安排。在這種安排下，雙方通過不同程度的參與和承擔(dān)，各自發(fā)揮專長，以獲得相輔相成的效果?！惫綘I機構(gòu)合作的英文表達是pu...

近年來,我國在借鑒歐美發(fā)達國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,逐步在部分行業(yè)領(lǐng)域引入ppp模式。ppp模式的引入,不僅能突破現(xiàn)有政策條件下的融資限制,而且有利于引進國外先進技術(shù)及管理經(jīng)驗。文章主要通過梳理現(xiàn)有政策文件及以往研究進展,對ppp模式進行系統(tǒng)性分類及比較,提出了ppp模式的運作流程、風(fēng)險和收益分配機制、存在的主要問題和對策及各影響因素下ppp運作模式的選擇方式等。

政府的財政問題一直以來都備受關(guān)注,隨著社會的發(fā)展,人們對于基礎(chǔ)設(shè)施的要求越來越高,這就要求政府有足夠的資金來滿足人們的基本需求,促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。ppp模式是解決政府財政困難的重要途徑之一,近些年來被廣泛運用到眾多基礎(chǔ)設(shè)施項目的建設(shè)中,許多國家和地區(qū)都運用ppp模式來解決項目建設(shè)中資金短缺的問題。我們可以通過了解國外較為成功的運營模式,借鑒它們的成功經(jīng)驗,來發(fā)現(xiàn)本國ppp發(fā)展過程中存在的問題,找到最適合我國國情的ppp模式。

ppp項目的社會資本選擇,對項目能否順利落地起決定性作用.通過合法合規(guī)的選擇程序,根據(jù)ppp項目的采購需求特點,提出詳細的采購要求.簡述社會資本(私人合作伙伴)選擇評價指標進行分析,為建立科學(xué)、客觀并有針對性的私人部門合作伙伴選擇評價指標體系提供參考.

實踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但受校內(nèi)管理體制、經(jīng)費、教師重理論輕實踐教學(xué)等影響，以及校外企業(yè)生產(chǎn)與場地等限制，實踐教學(xué)未能與企業(yè)緊密結(jié)合，致使學(xué)生工程實踐能力難以適應(yīng)社會需要。針對地方本科院校的特點，提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才模式，并以校企聯(lián)合培養(yǎng)模具工程師案例論證了該模式的成效。

實踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但受校內(nèi)管理體制、經(jīng)費、教師重理論輕實踐教學(xué)等影響，以及校外企業(yè)生產(chǎn)與場地等限制，實踐教學(xué)未能與企業(yè)緊密結(jié)合，致使學(xué)生工程實踐能力難以適應(yīng)社會需要。針對地方本科院校的特點，提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才模式，并以校企聯(lián)合培養(yǎng)模具工程師案例論證了該模式的成效。

什么是ppp模式暨 政府和社會資本合作ppp模式操作指南 一、什么是ppp模式以及政策依據(jù) 2014年11月16日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于創(chuàng)新重點領(lǐng)域投融資機制鼓 勵社會投資的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2014〕60號），意見明確提出：要 認真總結(jié)經(jīng)驗，加強政策引導(dǎo)，在公共服務(wù)、資源環(huán)境、生態(tài)保護、基 礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域，積極推廣ppp模式，規(guī)范選擇項目合作伙伴，引入社會 資本，增強公共產(chǎn)品供給能力。政府有關(guān)部門要嚴格按照預(yù)算管理有關(guān) 法律法規(guī)，完善財政補貼制度，切實控制和防范財政風(fēng)險。健全ppp模 式的法規(guī)體系，保障項目順利運行。鼓勵通過ppp方式盤活存量資源， 變現(xiàn)資金要用于重點領(lǐng)域建設(shè)。 意見指出，政府有關(guān)部門要制定管理辦法，盡快發(fā)布標準合同范本， 對ppp項目的業(yè)主選擇、價格管理、回報方式、服務(wù)標準、信息披露、 違約處罰、政府接管以及評估論證等進行詳細規(guī)定，規(guī)范合作關(guān)系。平

地方高職院校汽車類專業(yè)政策扶持有限、社會資源緊缺、校企合作困難，如何開展校企合作、提高人才培養(yǎng)水平與就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為地方高職院校汽車類專業(yè)發(fā)展的瓶頸。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)，在引企入校，建成“校中廠”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“合作共建、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”等方面深入開展校企合作，有效突破了校企合作這一制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

學(xué)校和企業(yè)的合作辦學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢,更是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的重要途徑,校企合作辦學(xué),既可以讓學(xué)校培養(yǎng)出社會需要的“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”高素質(zhì)人才,也是企業(yè)為實現(xiàn)自身發(fā)展和提高競爭力的需要.本文通過對建筑學(xué)專業(yè)校企合作的必要性、問題和對策研究,探索如何在校企合作中培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)專門人才的實踐能力.

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段，屬于總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校培養(yǎng)合格人才的教學(xué)程序和教學(xué)手段，是大學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”理論聯(lián)系實踐的體現(xiàn)和提高畢業(yè)生的總體理論、創(chuàng)新、實踐能力等得到提高的環(huán)節(jié)。

ppp模式在國內(nèi)受到了熱烈的追捧,然而近年來許多地方的政府和社會投資在不斷的變化,社會資本的投資決策指標是本文主要研究的課題,在對ppp模式研究與分析的條件下,探討影響社會資本投資決策的指標因素.

為推動政府職能轉(zhuǎn)變,提高公共服務(wù)水平,促進民間投資,增強社會經(jīng)濟活力,近幾年,ppp模式在全國各地如火如荼地開展,在快速推進的過程中,取得了很多成績,但是其中也有一些問題需要認真探究和思考,如理念轉(zhuǎn)變不到位、法律法規(guī)及政策體系不完善等,如何有效解決這些問題,并提出具有現(xiàn)實性和可操作性的對策建議是研究的重點。

2015年2月，黃山市g(shù)205國道改建（一期二期）和梅林南路ppp項目咨詢服務(wù)機構(gòu)招標在市公共資源交易中心順利完成，該項目ppp模式合作單位將于近期通過招標產(chǎn)生。為順應(yīng)新形勢下基礎(chǔ)設(shè)施投資建設(shè)的需求，國家大力推廣ppp模式。近日，黃山市政府成立推進城市基礎(chǔ)設(shè)施ppp建設(shè)模式試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市公共資源積極學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)、參與實施方案研討、做好前期對接服務(wù)，在不斷摸索中提升服務(wù)ppp項目的能力和水平。

建筑消防工程是普通全日制高職院校給排水工程技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)課,在《建筑消防工程》課程學(xué)習(xí)中,學(xué)好基礎(chǔ)理論知識有助于為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供一定的助力。因此,推進《建筑消防工程》課程改革具有十分重要的現(xiàn)實性意義,本文針對《建筑消防工程》課程教學(xué)中存在的問題,嘗試從不同的方面探討校企合作模式下《建筑消防工程》課程改革的思路,希望本文的研究能夠為相關(guān)領(lǐng)域人士提供一定的借鑒。