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高職教育與學科型教育相比存在著特殊性,學科教育培養(yǎng)理論研究型人才,以傳授系統(tǒng)的學科知識為主要目標,實踐教學的主要目的是驗證理論。而高職教育以傳授技術(shù)為主,培養(yǎng)學生的動手操作能力是教學的核心環(huán)節(jié),理論知識以必須夠用為原則;不同的教育類型需要不同性質(zhì)的教學模式。
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本文為適應課程改革要求,針對職業(yè)技術(shù)院校建筑設計專業(yè)學生無美術(shù)基礎的教學需要,提出了以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標,將色彩基礎教學分為\"眼中的色彩世界、手中的色彩世界、心中的色彩世界\"三個部分,在較短的時間內(nèi),培養(yǎng)學生對色彩的認識、理解和運用。
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