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更新時間：2025.05.31
華東理工大學課堂教學方案設計表

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華東理工大學課堂教學方案設計表 學院 教師姓名 課程名稱 學分 /學時 課程性質(zhì) 第幾講 學年 /學期 藝術(shù)設計 周美玉 產(chǎn)品系統(tǒng)設計 4/64 必修 一 15-16/一 本講知識點、重點、難點 本講的主要內(nèi)容是產(chǎn)品系統(tǒng)設計的基本概念，本課程是在產(chǎn)品改良設計與產(chǎn)品 設計原理基礎(chǔ)上的產(chǎn)品設計專業(yè)課程上的擴展，主要的內(nèi)容在產(chǎn)品的基本功能與形 態(tài)基礎(chǔ)上向環(huán)境方向轉(zhuǎn)變，由單一產(chǎn)品設計向系列化產(chǎn)品設計方向轉(zhuǎn)變，本次課的 主要內(nèi)容有以下幾個方面： ①2015 年工業(yè)設計的新定義。去年工業(yè)設計教學指導委員會議討論了國際工業(yè) 設計協(xié)會的新定義，一致同意以新的定義取代過去的老定義，新定義對設計目的與 設計任務作了詳盡的解釋，相對于過去的定義而言，具有如下的幾個特點：其一， 設計對象多元化；其二，設計關(guān)注的時間范圍延長了，即產(chǎn)品的整個生命周期；其 三，設計目的更多放在產(chǎn)品品質(zhì)的優(yōu)化上； ②對產(chǎn)品設計過程的重新

技工院校建筑類專業(yè)《職業(yè)指導》課教學方案設計

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培養(yǎng)有理想、有道德、有專長、有紀律具有社會主義核心價值觀，能識圖、懂施工、會預算技能和關(guān)鍵技術(shù)工種操作技能的高素質(zhì)勞動者和技能型人才．是技工院校建筑類專業(yè)的培養(yǎng)目標。要實現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標，《職業(yè)指導》是專業(yè)課程體系中很重要的一部分，筆者根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格要求就建筑類專業(yè)《職業(yè)指導》課教學方案設計進行了初步探討。

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