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更新時間：2025.05.10
談幼兒園主題墻飾的創(chuàng)設——會說話的墻壁

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《幼兒園教育指導綱要》 明確指出 :“環(huán)境是重要的教育資源 ,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 , 有效 地促進幼兒的發(fā)展。 ”臨近學期結束筆者有幸參加了園內開展的班級主題墻創(chuàng)設觀摩活動。 通 過這次觀摩 ,可見主題墻的創(chuàng)設為主題教育活動的開展提供了師幼、家園互動的平臺 ,為活動 主題的深化、 成果的展示、 資源的共享等發(fā)揮了重要的作用 , 也是體現幼兒園教育活動質量及 保教水平的重要載體。 同時也加強了我們教師對主題教育活動的研究 ,提升教師在主題墻創(chuàng)設 上的選題、構圖布局等能力 ,為孩子呈現一個更加完美的學習生活空間。 蘇霍姆林斯基曾經說過 ,要“使學校的墻壁也能說話。 ”《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》也提 出 :“環(huán)境”是重要的教育資源 ,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 ,有效地促進幼兒的發(fā)展。 幼兒園墻 飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分 , 具有非常重要的教育作用。我們知道 , 幼兒園的環(huán)境包括

課程：《掛飾》教案設計

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課程：《掛飾》教學設計 教學目標： 1 、通過學習初步了解小掛飾的制作方法。 2、較熟練安 全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。 3、 增強學生與他人的感情紐帶關系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感 并感受裝飾物的美。 教學重點、難點：學生能否始終保持學習過程的自覺性、 趣味性，保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同 材質的小掛飾串聯方法的掌握。 課前準備 各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。生活中常見 的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。 教學程序 （一）導入 1 、設疑：上課一開始，教師先對學生說： “小朋友們， 今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？” 2、激趣：把小掛飾掛在黑板上，問： “好看嗎？老師這 兒還有呢?！?3、揭題。板書課題： “掛飾” （二）新授 出示課題后，開始教學的新授部分。 看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他

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